《汉语教科书》《基础汉语课本》和《新实用汉语课本》的教材趣味性比较研究

发布时间：2017-11-03 00:24

  本文关键词：《汉语教科书》《基础汉语课本》和《新实用汉语课本》的教材趣味性比较研究

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【摘要】：半个多世纪以来的对外汉语教学实践，促进了对外汉语教材的编写，尤其是近二十年来，涌现出了数量众多、品种丰富的对外汉语教材。但与此同时，在教材的编写上也存在着很多问题，尤以教材的趣味性问题为突出，负面评价较多。而对外汉语教材的趣味性问题对于对外汉语教学意义重大，它直接影响着我国对外汉语教学的成效和发展前景。因此，对对外汉语教材趣味性在教材编写过程中的体现作出比较研究，有其理论意义和现实意义。 《汉语教科书》、《基础汉语课本》、《新实用汉语课本》是三部具有鲜明时代特征的成人综合型对外汉语教材，在众多的对外汉语教材中很有代表性。从课文趣味性、非课文趣味性、教材形式趣味性等三方面对这三部教材的教材趣味性进行比较，可以看出，随着时代的变化，对外汉语教学事业的发展，尽管还存在诸多问题，但教材编写者对教材趣味性的认识越来越多，对外汉语教材的趣味性也在日益增强。据此，我们对提高对外汉语教材的趣味性提出了十条建议。 据此，我们对提高对外汉语教材的趣味性提出以下建议：㈠要有“以学习者为中心”的教材编写概念。㈡尽量丰富课文话题的内容。㈢尽量使课文体裁多样化。㈣在真实的基础上增强课文内容的故事性和文化内涵。㈤使用活泼、风趣、幽默的语言。㈥适当地在词汇中增加一些具有中国文化特色的词汇和新的语言因素。㈦尽量以直观、简洁的公式、表格展示语法，减少语法术语的使用。㈧练习题型新颖多样，，内容生动活泼。㈨语、文适当分开，并利用图片依源释义。㈩封面色彩丰富，美观大方；插图种类多样，生动有趣；版面设计活泼醒目。
【关键词】：《汉语教科书》 《基础汉语课本》 《新实用汉语课本》 对外汉语教材 趣味性
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 绪论7-17
• 1.1 选题缘由和意义7-9
• 1.2 文献综述9-16
• 1.2.1 趣味性在教材中的地位9-11
• 1.2.2 趣味性原则与其他教材编写原则的关系11
• 1.2.3 教材缺乏趣味性的原因11-12
• 1.2.4 实现教材的趣味性的方法12-16
• 1.3 趣味性的内涵16-17
• 第2章 三部教材的选取依据及其简介17-22
• 2.1 三部教材的选取依据17-18
• 2.2 三部教材的出版情况、内容编排方式和特点18-22
• 第3章 三部教材的课文趣味性比较22-38
• 3.1 课文话题趣味性比较22-24
• 3.1.1 课文话题分析22-24
• 3.1.2 课文话题趣味性比较24
• 3.2 课文体裁趣味性比较24-25
• 3.2.1 课文体裁分析24-25
• 3.2.2 课文体裁趣味性比较25
• 3.3 课文内容趣味性比较25-33
• 3.3.1 《汉语教科书》的课文内容分析25-27
• 3.3.2 《基础汉语课本》的课文内容分析27-30
• 3.3.3 《新实用汉语课本》的课文内容分析30-33
• 3.3.4 课文内容趣味性比较33
• 3.4 课文语言趣味性比较33-38
• 3.4.1 课文语言分析33-36
• 3.4.2 课文语言趣味性比较36-38
• 第4章 三部教材的非课文趣味性比较38-52
• 4.1 词汇、语法部分趣味性比较38-44
• 4.1.1 词汇部分的趣味性比较38-39
• 4.1.2 语法部分的趣味性比较39-44
• 4.2 练习部分的趣味性比较44-50
• 4.2.1 练习趣味性分析45-49
• 4.2.2 练习趣味性比较49-50
• 4.3 汉字部分的趣味性比较50-52
• 4.3.1 汉字部分的趣味性分析50-51
• 4.3.2 汉字部分的趣味性比较51-52
• 第5章 三部教材的形式趣味性比较52-60
• 5.1 封面部分趣味性分析和比较52-53
• 5.2 插图部分趣味性分析和比较53-58
• 5.2.1 插图部分趣味性分析53-57
• 5.2.2 插图部分趣味性比较57-58
• 5.3 版面设计趣味性分析和比较58-60
• 第6章 结语60-64
• 6.1 教材趣味性比较结论60-61
• 6.2 提高对外汉语教材趣味性的方法的建议61-64
• 致谢64-65
• 参考文献65-66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 李如龙;徐睿渊;;教材语言三议[J];汉语学习;2007年03期

2 刘s

本文编号：1133848