国内第二语言词汇附带习得研究:现状与发展

发布时间：2017-11-05 03:28

  本文关键词：国内第二语言词汇附带习得研究:现状与发展

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【摘要】：本文以2001至2012年我国12种外语类核心期刊刊载的二语词汇附带习得研究文献为源数据,从基础理论、影响因素和输入/输出干预等方面描述分析了国内二语词汇附带习得研究的现状与发展趋势。分析结果显示,国内二语词汇附带习得研究呈现如下态势:(1)介绍和应用国外相关理论的同时,对其局限性进行了批判性反思;(2)聚焦于课堂教学语境,尤其关注优化附带习得效果的课堂教学操作模式;(3)多以中高级英语学习者为研究对象,较少涉及其他学习者群体。
【作者单位】： 南京师范大学外国语学院;宁波大学外语学院;
【基金】：2010年浙江省社科联课题“课堂环境下中高级英语学习者词汇习得模式探究”(编号2010Z35) 2011年浙江省哲社规划课题“语料库数据驱动下的英语词汇多义系统习得研究”(编号11JCWY15YB) 2011年宁波大学学科项目“中国大学生英语复合词习得研究”(编号xkw11039)的部分成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.引言词汇是学习第二语言的基础。语言的习得在很大程度上可以归结为词汇的习得(GassSelinker 2001:188)。附带习得是二语学习者拓展词汇的主要途径(HuckinCoady 1999:190)。词汇附带习得(incidentalvocabulary acquisition)指学习者在进行有意义的语言使用活动或学习活动

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本文编号：1142434