在写作过程中教写作——基于对郑桂华老师一节作文课的思考

发布时间：2017-11-13 17:22

  本文关键词：在写作过程中教写作——基于对郑桂华老师一节作文课的思考

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【摘要】：美国的过程化作文教学理论主张教师应介入到写作过程中去教写作,由对结果的关注转向对整个写作过程的关注。通过对郑桂华老师一节践行过程化作文教学理论的课例进行复现与分析的基础上,提出了过程化作文教学理论的实施策略,精简内容是基础;内容有效是保障;活动设计是凭借。
【作者单位】： 重庆长江师范学院文学与新闻学院;
【基金】：重庆市高等教育教学改革重点项目“汉语课程创新型实践教学的研究与实践”(1202007)
【分类号】：H193.6
【正文快照】： 有教师认为,我们的作文教学没有安排专门的指导课,写作知识是在阅读课中介绍的,迁移能力强的同学学了马上用,学得较快,而大多数同学则无明显提高;作文讲评作为最重要的指导课,目前已经变成清算课,问题罗列或者面面俱到,或者以偏概全,或者避重就轻,或者不解决问题等等。即使是

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