“效率”视域中的二语习得路径研究

发布时间：2017-12-02 08:37

  本文关键词：“效率”视域中的二语习得路径研究

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【摘要】：基于Bialystok二语习得模式的分析框架,本文探讨二语习得的效率问题,比较Krashen的输入假设理论和Swain的输出假设理论在效率上的差别,分析效率差别背后的影响因素和内部运作机制,探寻二语习得的理想效率区间,为提高中国学生二语习得的效率提供一些理论参考。文章提出,要使中国学生的二语习得区间靠近理想二语习得区间,就要努力关注学生"习得"二语的方式,合理配比学习因素和习得因素,同时关注学生语言习得的外部因素,为学生创建合理、友好习得环境。
【作者单位】： 中国计量学院;
【基金】：全国教育科学规划2011年度外语教育研究专项课题“基于需求分析构建大学英语课程新体系的理论研究及实践探索”(GPA115002)阶段性成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 1引言效率(efficiency)原意是指单位时间完成的工作量。在二语习得领域,效率问题是需要关注的核心问题。如何使学生在有限的学习时间内习得相当程度的语言能力,学生、教师、各级教育管理者以及教育政策制定者都需要达成共识。本文基于Bialystok二语习得模式的分析框架,比较Kra

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