双语教学模式:察布查尔锡伯语保持影响因素调查

发布时间：2017-12-20 07:06

  本文关键词：双语教学模式:察布查尔锡伯语保持影响因素调查　出处：《新疆大学学报(哲学·人文社会科学版)》2013年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：察布查尔锡伯语的保持状况良好,双语教学模式是影响因素之一。建国以来察县双语教学模式经历了双元式、过渡式、发展保持式和静态保持式。研究发现过渡式双语教学不利于语言能力的保持,相反保持式模式对语言能力和语言功能有积极的作用。在多民族聚居区,双语教学应更多地关注社会公共领域。双语社区建设应是政府、社区、学校、家庭及个人之间形成一个多方面、多层次的连动机制。在语言态度的教育上既要体现和谐的民族观,也要保持独立的民族身份。且从经济社会的出发的语言规划全局观有助于形成积极的语言态度。
【作者单位】： 南京大学文学院;新疆医科大学语言文化学院;
【基金】：新疆社会科学基金资助项目“语言资源的价值评估——以新疆察布查尔锡伯语社区为例”(12CYY096) 新疆医科大学人文社会科学基金项目“新时期新疆察布查尔县锡伯语的语言活力调查”(2011XYSK01)
【分类号】：H2;H102
【正文快照】： 语言保持指在多民族、多语言国家或地区维护和维持少数民族语言,使弱势语言群体坚持使用原来语言的现象[1]。其研究不仅应包括语言行为层面的语言使用和语言能力,还应包括心理层面的语言态度。所涉及的领域不仅包括私人领域如家庭域和朋友域,也应包括公共领域如教育域、工作

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本文编号：1311179