二语习得中反馈研究的哲学溯源

发布时间：2018-01-05 21:03

  本文关键词：二语习得中反馈研究的哲学溯源　出处：《中国海洋大学学报(社会科学版)》2013年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：作为二语习得研究的热点之一,反馈研究正从认知心理范畴转向社会文化范畴,究其根源,是受到哲学的现代转向——由主体性哲学转向主体间性哲学——影响的结果。因此通过对主体间性内涵的阐释及二语习得研究的影响,分析反馈的主体间性本质,并进一步探索反馈的哲学本质对二语教学的启示,对于二语习得研究和二语教学都有一定的理论价值和现实意义。
[Abstract]:As one of the focus of two language acquisition research, feedback studies are turning to social culture from the category of cognitive psychology, the reason is the modern transformation of Philosophy -- the philosophy of subjectivity to intersubjectivity Philosophy -- influence result. Therefore through the influence of the inter subjectivity connotation and two language acquisition research, analysis feedback the intersubjective nature, and further explore the essence of enlightenment philosophy feedback two language teaching, has certain theoretical value and practical significance for the study of two language acquisition and two language teaching.

【作者单位】： 中国海洋大学外国语学院;上海交通大学外国语学院;南通大学外国语学院;
【基金】：2010年江苏省社会科学基金项目(10YYD019)
【分类号】：H09
【正文快照】： 反馈(feedback)又称回馈,本是控制论范畴的概念,被引入二语习得研究后主要意指交互双方为实现相互感知和理解而进行的持续交流。[1]作为二语习得研究的热点之一,AljaafrehLantolf首先提出反馈的研究方向应从认知心理范畴转向社会文化范畴,[2]这一观点也得到了很多研究者的支

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1384806