基于形成性评估的口译教师反

发布时间：2018-01-08 05:29

  本文关键词：基于形成性评估的口译教师反馈——以视译教学为例　出处：《中国翻译》2013年04期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 视译 技能习得 形成性评估 教师反馈 过程

【摘要】：口译教学评估中的教师反馈是学生在技能学习中的指路明灯,可以对学生学习方法和个体差异及共性问题进行及时提醒和建议,是注重过程和产品相结合教学的重要辅助手段。可是因为大班教学和教师教学任务重,反馈往往流于形式。为了使教师反馈做到有的放矢,本文探讨通过建立小型视译练习语料库,对学生各阶段的练习语料进行形成性评估并在此基础上给予各种形式的教师反馈,让学生了解问题所在和应该努力的方向、教师也得以及时调整教学方案提高教学绩效。希望此研究能对口译教学改革带来一些有益的启示。
[Abstract]:Interpretation in the teaching evaluation of teacher feedback is students in learning skills can be a beacon of student learning and individual differences and common problems were timely reminders and recommendations, is an important aid to pay attention to the process and product combination teaching. But because of the large class teaching and teaching task, in order to make the feedback is often a mere formality. Teacher feedback we discussed in this paper through the establishment of small sight translation corpus, the various stages of the students' practice corpus of formative assessment and on the basis of the given various forms of teacher feedback, let students understand the problem and the direction of the teachers, and adjusting the teaching plan to improve teaching performance. I hope that this study can bring some beneficial enlightenment to teaching reform.

【作者单位】： 上海外国语大学;
【分类号】：H059-4
【正文快照】： 一、引言教师反馈是指在某一特定学习场景中为学生提供学习表现数量和质量的任何形式的信息(ColeChan,1987),是给个体的有关他们行为和反应适恰性的反馈信息。对于口译技能学习者来说,教师反馈是学生了解自己学习进步和错误以及后续改进计划等信息的重要渠道,远比一个总结性

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1395845