汉语语言能力标准制定刍议

发布时间：2019-01-23 13:54

【摘要】：语言学家对"语言能力"的研究、认识,经过了一个"能否造出合乎语法的语句"的语言能力,到"能否适切地使用语言"的交际能力,再到"能否在不同的语境中得体地运用语言"的综合交际能力的过程。其实,"语言能力"不仅涵盖了人内在的语言能力与外显的语言知识,而且涵盖了实际的、动态的语言运用和人际交流的能力。这为汉语语言能力标准制定提供了理论依据。汉语语言能力教育目标不能局限在"能说普通话,会写规范字"层面,应该是包括语言知识素质、语言能力素质和语言文化素质的"三级递进"的动态目标。汉语语言能力标准的制定应在标准语言能力、社会语言能力、职业语言能力和艺术语言能力四个层面展开。
[Abstract]:Linguists' study of "language competence", through a "can produce grammatical sentences" language ability, to "can the appropriate use of language" communicative ability, And then to the comprehensive communicative competence of whether language can be used appropriately in different contexts. In fact, "language competence" not only covers people's internal language ability and explicit language knowledge, but also covers the actual, dynamic language use and interpersonal communication ability. This provides a theoretical basis for the formulation of Chinese language proficiency standards. The goal of Chinese language competence education should not be confined to the level of "being able to speak Putonghua and be able to write normative words", but should be a dynamic goal of "three-level progressive" including language knowledge quality, language competence quality and language and cultural quality. The formulation of Chinese language proficiency standards should be carried out in four levels: standard language competence, social language competence, professional language competence and artistic language competence.
【作者单位】：江苏师范大学语言能力协同创新中心;江苏师范大学语言科学学院;
【基金】：2010年国家社会科学基金重大项目“神经语言学研究及学科建设研究”(项目编号:10&ZD126) 2010年江苏高校优势学科建设工程资助项目“语言认知科学与文化传承优势学科群”(PAPD) 2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目“论近代北方官话韵书音系中知系声母的分合”(项目编号:13YJA740034) 江苏省高校自然科学重大基础研究项目“中文发展性阅读障碍的神经机制”(项目编号:10KJA180051) 2013年江苏省高校哲学社会科学项目“汉语动词论元增容的神经机制研究”(项目编号:2013SJB740013) 2010年江苏师范大学校重点项目“基于ERP实验的动词中心观研究”(项目编号:10XWA06)的部分成果
【分类号】：H13

【参考文献】