非目的语环境下第二语言课堂教学策略的对比研究——以美国俄克拉荷马大学汉语、法语、德语教学为例

发布时间：2019-08-05 11:28

【摘要】：本文通过问卷调查、课堂观察和教师访谈的方式对非目的语环境下汉语、法语和德语作为第二语言的课堂教学策略进行了对比分析与研究。结论如下:1.汉语教师在实际教学中所运用的教学策略比起法语和德语教师来说要逊色不少,尤其是在间接策略和合作策略的使用方面。2.学生对于教学策略的喜好程度受教师使用情况的影响。3.汉语教师在肯定直接教学策略的同时要把握好"度"。4.汉语教师应丰富间接教学策略的使用,使其与其他教学策略相辅相成。5.汉语教师在合作教学策略的使用上要考虑学生的喜好和语言能力。
[Abstract]:This paper makes a comparative analysis and research on the classroom teaching strategies of Chinese, French and German as a second language in the non-target language environment by means of questionnaire survey, classroom observation and teacher interview. The conclusion is as follows: 1. The teaching strategies used by Chinese teachers in practical teaching are much lower than those in French and German teachers, especially in the use of indirect strategies and cooperative strategies. The degree of students' preference for teaching strategies is affected by the use of teachers. Chinese teachers should not only affirm the direct teaching strategy, but also grasp the "degree". 4. Chinese teachers should enrich the use of indirect teaching strategies and make them complement other teaching strategies. Chinese teachers should consider students' preferences and language abilities in the use of cooperative teaching strategies.
【作者单位】： 新西兰奥克兰大学教育学院;
【分类号】：H09

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2523100