苏丹留学生习得“有点儿”与“一点儿”的偏误分析及教学策略

发布时间：2020-04-30 20:01

【摘要】：在对外汉语教学中,“有点儿”和“一点儿”的使用频率很高,它们词义相似,用法不同,因而这两个词容易混淆,是我们教学的难点之一,因此是值得我们进行思考研究的。本文在前人研究的基础上,结合笔者的实际调查分析,以苏丹留学生的视角对“有点儿”和“一点儿”进行简要的对比考察,试图解决苏丹留学生汉语学习中的一些问题,本文主要的研究方法具有:文献阅读法、对比分析、调查分析、归纳总结等。“有点儿”和“一点儿”两者在汉语中蕴含的意思相近,即“不多”、“少量”、“稍微”的意思,在阿拉伯语中二者都可以用“????”表示。对于初、中级苏丹留学生,由于他们没有很好地掌握二者的语法功能,并且受到他们母语阿拉伯语的负迁移的影响,导致他们很难区分“有点儿”和“一点儿”,对二者的具体含义也是混淆不清。本文中关于“有点儿”和“一点儿”的偏误语料源于两种资料的整理,一个是HSK动态作文语料库,另一个是调查问卷。在对“有点儿”、“一点儿”和阿拉伯词语“????”进行详尽的对比分析之后,笔者对“有点儿”和“一点儿”的偏误类型进行了整理并总结。本文将偏误分成五种类型,其一是误加,也就是添加,其二是误代,其三是搭配,其四是误用,其五是错序偏误。最后,本文从阿拉伯语母语负迁移、教材的设计和汉语副词的特点三个方面分析了苏丹留学生习得“有点儿”和“一点儿”出现偏误的原因。本文分为六部分:第一部分为绪论,简介了部分“有点儿”和“一点儿”的研究成果,表达了笔者的选题意义和目的,同时说明了本文的语料来源和研究方法。第二部分将“有点儿”和“一点儿”从语义,词性,搭配以及与阿拉伯语单词“????”进行了对比分析。第三部分是进行调查问卷的数据分析和统计,以提供本文的数据支持。第四部分进行了偏误及其原因的分析。第五部分笔者提出了教学策略。第六部分为简短的结束语,归纳了本文研究的主要结论以及不足之处。
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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2 武s，

本文编号：2646129