一语、二语及三语学习者双唇爆破音产出与感知的研究

发布时间：2020-08-12 22:20

【摘要】：汉语普通话、英语及日语拥有不同的爆破音模式,其中发声起始时间是用以区分爆破音清、浊、送气与否的重要参数。此论文旨在研究以汉语普通话为母语、英语为第二语言、日语为第三语言的学习者对这三门语言中唇爆破音的产出和感知,并探究这三门语言语音之间的相互影响。基于Flege(1995)的语音学习模型(SLM)和合并假说(Merger Hypothesis)(FlegeEefting,1987),此学位论文研究以下问题:1)二语或三语如何影响已习得一语双唇爆破音的产出?2)二语或三语如何影响已习得一语双唇爆破音的感知?3)对于双唇爆破音的感知与产出,一语为汉语、二语为英语、三语为日语的学习者是用一套统一的中介语系统来区分三门语言,还是每门语言对应一套系统?实验受试包括10位一语为汉语、二语为英语的二语学习者(二语组)及10位一语为汉语、二语为英语、三语为日语的三语学习者(三语组)。同时,6位本族语者作为对照组也参与了此次研究,包括2位汉语本族语者、2位英语本族语者和2位日语本族语者。产出实验要求受试者朗读不同语言的单音节目标词。感知实验的34个声音刺激来自一段连续且发声起始时间不同的声音。受试根据所听到的声音做出强爆破音或弱爆破音的选择。研究结果表明:1)三语会影响一语和二语双唇爆破音发声起始时间的产出。在产出英语强、弱双唇爆破音和汉语弱双唇爆破音时,三语组的双唇爆破音发声起始时间与二语组的有显著差异。2)二语组和三语组对汉语及英语双唇爆破音的感知相似,没有显著差异,但他们与汉语本族语者及日语本族语者的感知结果有显著差异。这可能表明二语或者三语对一语有反向影响。3)二语者有两套发声起始时间模式产出汉语及英语,但感知中只有一套。三语者无论感知或产出,发生起始时间模式都不同。研究结果支持Flege语音学习模型(SLM)中反向迁移影响的观点,部分支持合并假说。此研究仅是二语学习者和三语学习者双唇爆破音的发声起始时间对比的一次尝试。未来可考虑研究其他不同部位发音的辅音,或按习得顺序进行纵向研究。
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H09

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 严华银;;好的栏目,好的选材,好的点评——评《成才导报》“实战演练”专栏[J];江苏教育通讯;2005年02期

2 李建荣;;我国少数民族学生三语习得研究的历史与现状述评[J];黑龙江生态工程职业学院学报;2019年03期

3 范彩霞;;少数民族三语教育研究——以滇黔桂结合部少数民族三语教育为例[J];兴义民族师范学院学报;2017年05期

4 马吉德;;撒拉族学生三语习得中存在的问题及应对策略[J];课程教育研究;2014年24期

5 马吉德;;西部高校少数民族大学生三语习得现状实证研究——以青海师范大学为例[J];青海教育;2017年03期

6 陈聪颖;;有关三语习得的两本论文集述评[J];课程教育研究;2017年27期

7 金莉;;俄语专业少数民族学生三语习得障碍因素探究——以新疆职业大学为例[J];课程教育研究;2017年35期

8 叶光凤;;云南少数民族地区“三语”教师培养存在的问题和对策[J];淮北职业技术学院学报;2016年06期

9 刘天坤;;民族地区蒙汉英三语环境下的文化教学初探[J];高教学刊;2017年03期

10 杨学宝;王坤邦;;三语习得模型发展及研究展望[J];绥化学院学报;2017年03期

相关会议论文 前10条

1 李琳;李莹;;三语者执行功能与语言切换中抑制控制的关系[A];第二十一届全国心理学学术会议摘要集[C];2018年

2 ;香港拼音优化教学促进会简介[A];语文现代化论丛（第八辑）[C];2008年

3 梁慧敏;;香港工作场所中三语使用情况的再调查[A];中国社会语言学（2014年第2期 总第23期）[C];2015年

4 侍建国;卓琼妍;;香港的“两文三语”问题[A];中国社会语言学（2015年第1期 总第24期）[C];2015年

5 原一川;夏娜;夏百川;胡德映;冯智文;李鹏;杨林伟;;云南迪庆藏区三语教育语言态度实证研究与启示[A];《外国语文论丛》第8辑[C];2018年

6 金哲洙;;朝鲜族三语者二语词汇的表征与加工[A];第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展[C];2015年

7 白浩波;;少数民族散杂居地区“三语”教学改革的创新研究[A];中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议论文集[C];2008年

8 李余洋;李金辉;美克热古丽·司马义;松鸿蒙;;维英汉三语翻译专业可行性研究[A];外语教育与翻译发展创新研究（第三卷）[C];2014年

9 董书敏;张炼;;联结主义视角下三语习得中母语迁移研究——以贵州省黔东南地区苗族学生为例[A];外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）[C];2019年

10 金哲洙;郭镐完;李光五;;朝鲜语-汉语-英语三语者语言联系与激活[A];第十七届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2014年

相关重要报纸文章 前10条

1 本报记者 蔡长春;“三语”边检民警土旦次旺[N];法制日报;2019年

2 浙江省嵊州市马寅初中学教师 张秋达;除了焦虑，高三语文老师还可以做什么[N];中国青年报;2016年

3 齐纪 刘杰;沧州师院与印尼一学校签署合作协议[N];沧州日报;2017年

4 道尔吉帕拉木;三语教学与缩小差异[N];锡林郭勒日报(汉);2013年

5 里言;三语对话 沟通无障碍[N];科技日报;2000年

6 本报记者　田振山　范绪锋;“三语”教学：蒙汉英“通吃”[N];中国教育报;2002年

7 迭部县藏族中学 扎西草;论我州推行三语教育的必要性[N];甘南日报(汉文版);2005年

8 王家良 潘仲 吴章义;黔东南法院“三语”法官“培育记”[N];法制生活报;2013年

9 通讯员 贺f 　记者 田玲翠;49路公交车首推“三语”服务[N];文汇报;2010年

10 旬阳县桐木中心学校 袁光润;巧设三语 尽显魅力[N];安康日报;2006年

相关博士学位论文 前3条

1 阿斯罕;布迪厄实践理论视角下的语言认同：四位蒙古族三语人案例研究[D];北京外国语大学;2015年

2 曾丽;苗族学生在三语习得中元语言意识的发展[D];西南大学;2010年

3 艾合买提江·塔西（

本文编号：2791096