韩国水原专科大学汉语教育现状调查研究

发布时间：2020-11-05 21:03

　　 韩国专科大学从1949年始建的2年制初级大学,发展为2年制教育大学、5年制实业高中、专科学校、直到如今发展为专科大学。据2016年韩国经济新闻的一项调查结果显示,学习汉语专业的人数比学习英语专业的人数还要多,而且大部分大学中文系毕业生的就业率高于英文专业毕业生。随着与中国的交流进一步增强,韩国国内学习汉语专业的人越来越多。笔者对韩国水原专科大学的汉语教育现状进行了实地调查研究,调查了目前在韩国水原专科大学工作的教师和在校生的情况以及他们对所在大学的教育条件及发展方案的满意度和具体现状。本文共分为三章。第一章介绍了本篇论文的研究背景、选题目的与意义、研究方法和研究对象以及相应的研究综述。第二章简单介绍了韩国专科大学的概念和分类以及韩国水原地区3所专科大学的学校情况,着重介绍了以上3所学校汉语专业和其他专业的汉语教育现状。第三章主要是通过调查问卷,对水原地区专科大学的汉语教育情况进行分析,一方面对汉语教师的现状进行分析,分析了水原地区专科大学汉语教师的基本情况以及授课态度和内容,另一方面从学生的角度,对水原地区3所专科学校学习汉语的学生进行分析,主要分析了水原地区专科大学中汉语专业学生和其他开设汉语课程的专业学生的汉语教育现状。
【学位单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：H195.3
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 选题目的与意义
    1.3 研究方法及研究对象
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 调查研究对象
    1.4 研究综述
第2章 韩国水原专科大学汉语教育概况
    2.1 韩国水原专科大学情况
        2.1.1 韩国专科大学概念及学科种类
        2.1.2 韩国水原专科大学简介
    2.2 韩国水原专科大学汉语教育现状
        2.2.1 水原专科大学汉语专业汉语教育现状
        2.2.2 水原专科大学其他专业汉语教育现状
第3章 韩国水原专科大学汉语教育问卷调查分析
    3.1 韩国水原专科大学汉语教育教师现状问卷分析
        3.1.1 汉语教师基本情况
        3.1.2 汉语教师授课态度
        3.1.3 汉语教师授课内容
    3.2 韩国水原专科大学汉语教育学生现状问卷分析
        3.2.1 汉语专业学生情况分析
        3.2.2 其他专业学生情况分析
第4章 韩国水原专科大学汉语教育改进建议
    4.1 学校角度
    4.2 教师角度
    4.3 学生角度
结语
参考文献
附录
作者简介
致谢

【参考文献】

相关期刊论文 前5条

1 林升圭;;中韩汉语教学大纲对比研究——兼论韩国高中汉语教学状况[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2008年05期

2 孟柱亿;;韩国汉语教育的现状与未来[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2008年02期

3 李现乐;;关于对韩高中汉语教学的几个问题[J];淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版);2008年01期

4 韩容洙;韩国汉语教学概观[J];汉语学习;2004年04期

5 李根孝;韩国的中国语教学与研究概述[J];汉语学习;1994年01期

相关硕士学位论文 前9条

1 李幽斌（Lee Yoobin）;韩国国民大学中文系教学情况调查与分析[D];哈尔滨师范大学;2016年

2 金素摞(Kim So Ra);韩国幼儿汉语教学情况调查与分析[D];哈尔滨师范大学;2016年

3 董吉颖;韩国大真大学孔子学院下设教学点汉语教学现状研究[D];哈尔滨师范大学;2016年

4 KIM MIN JUNG（金敏贞）;韩国高中汉语教学的调查研究[D];吉林大学;2016年

5 侯瑞芳;韩国全罗南道和顺地区高中汉语教学现状调查研究[D];重庆大学;2016年

6 郝良媛;韩国外国语高中汉语教学情况调查研究[D];哈尔滨师范大学;2015年

7 殷维;韩国坡州市民办学校汉语教育现状调查分析[D];渤海大学;2014年

8 张晓宇;韩国全罗南道谷城郡中小学汉语教学情况调查报告[D];辽宁师范大学;2014年

9 石寅淑;韩国高中生汉语教学现况研究[D];陕西师范大学;2013年

本文编号：2872183