探究小组写作任务中言语活动的作用

发布时间：2020-12-14 12:39

　　小组活动是一种在语言教学中常用的教学组织形式,它的开展为学习者提供了交际互动的平台和多元化学习的机会,因此对学生语言水平的提高发挥着重要的作用。小组活动在课堂中对语言形式,特别是语法的学习,已经在国内外的课堂活动中得到了广泛的应用。然而,对学生如何通过小组活动来学习学术写作,以及他们的学习过程是如何发生的这类研究却很少。因此,本文以小组写作活动为研究主体,针对就读于北京高校语言学专业的四个一年级硕士研究生组成的小组,通过对其在一个学期内进行的一系列课后小组写作活动进行跟踪,重点收集活动中四个学生的口头表现和文本作业,即小组讨论录音、个人反思和小组作业,辅以课堂观察、现场笔记、分析的文本和作业样本。本研究的数据分析以社会文化理论为基础,利用Nvivo 11质性研究编码软件,采用言语活动(languaging)的概念,对学生的口头表现和写作文本进行细致编码和深入分析。研究发现,在进行长期多次的小组写作任务过程中,学习者大多通过集体言语活动为彼此搭建学习的脚手架,调节他们的学习活动,进而达到学习的目的。在小组讨论过程中,言语活动以集体对话和自我言语的形式,通过提问、同伴修正、辩论、专家角色转... 

【文章来源】：北京外国语大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：146 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Acknowledgements
Chapter 1 Introduction
    1.1 Context and Statement of the Research Problem
    1.2 Overview of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Theoretical Framework
        2.1.1 Sociocultural theory of mind
        2.1.2 Cooperative learning theory
    2.2 Research on Collaborative dialogue
        2.2.1 In general collaborative tasks
        2.2.2 In collaborative writing tasks
    2.3 Research on Languaging
        2.3.1 On second language learning
        2.3.2 On long-term care facility program
    2.4 Research questions
Chapter 3 Methodology
    3.1 Methods
    3.2 Context and participants
    3.3 My role as Participant and Researcher
    3.4 Data collection
    3.5 Data analysis
        3.5.1 Languaging sequences
        3.5.2 Tasks related sequences
        3.5.3 Private speech
    3.6 Summary
Chapter 4 Findings
    4.1 The process of doing group writing tasks
        4.1.1 The shift of focus in processing group writing tasks
        4.1.2 The approaches to group writing tasks:collective scaffolding
    4.2 The impact of long-term group work on learning
        4.2.1 Academic learning ability
        4.2.2 Cooperative learning ability
    4.3 Summary of the findings
Chapter 5 Discussions
    5.1 Languaging as a mediation
    5.2 Language use
    5.3 Cooperative learning realized in group work
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Summary of the findings
    6.2 Implications for education
    6.3 Implications for future research
References
Appendix



本文编号：2916424