美国堪萨斯州立大学孔子学院华裔儿童汉语教学研究

发布时间：2021-01-05 01:41

　　本文以笔者于2016年9月至2017年6月在美国堪萨斯州立大学孔子学院进行教学实习工作为基础和依据,通过课堂的观察、记录、问卷等形式对一年来的教学情况做有效数据收集,对其进行分析、比较,指出其优缺点。并针对该院华裔学生的汉语教学提出一些思考和建议,同时希望为世界华裔儿童汉语教学提供参考。本文主要内容分为五章:第一章绪论主要为选题缘由、选题意义及创新点和相关研究综述,包括海外华裔儿童汉语教学、美国华裔儿童汉语教学等相关研究情况。第二章为堪萨斯州立大学孔院华裔班学生学习特点的基本情况介绍,包括学生的水平、学生学习汉语的优势和学习汉语的问题三个部分。第三章为堪萨斯州立大学孔子学院华裔班的教学情况分析,包括课程设置特点以及教学效果特点（新词教学、汉字教学、课文教学、复习与练习）。第四章为针对以上两方面的特点进行的教学建议,包括四部分:更有效的教学手段、针对性的教材编写、合理安排教学时间以及教师应具备的素质。第五章是全文主要观点的总结,并交代本文未能涉及之处。笔者希望可以根据此次海外实习经历所获得的资料和信息,为堪萨斯州立大学孔子学院华裔班的汉语教学和管理提供有效的参考和借鉴,同时也希望通过这一... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题的缘由及意义
    1.2 研究对象及创新点
    1.3 研究方法
    1.4 相关研究综述
        1.4.1 海外华裔儿童汉语教学研究
        1.4.2 美国华裔儿童汉语教学研究
第二章 美国堪萨斯州立大学孔子学院华裔学生学习状况
    2.1 学生汉语学习水平的发展
        2.1.1 学生上课初期的汉语水平
        2.1.2 学生上课后期汉语水平的发展
    2.2 学生汉语学习的优势及原因
        2.2.1 家庭语言背景与环境
        2.2.2 先天的语言天赋
        2.2.3 文化认同感
        2.2.4 课堂的积极性
    2.3 学生汉语学习的问题及原因
        2.3.1 认知方式迁移造成对同音词语的错误理解
        2.3.2 家长过高的要求造成对汉语学习动机的损害
        2.3.3 华裔家长教学思想的冲突
第三章 美国堪萨斯州立大学孔子学院华裔学生教学分析
    3.1 课程设置
        3.1.1 班级类型特点
        3.1.2 班级内部学生特点
        3.1.3 教材的使用
    3.2 教学设计及效果
        3.2.1 新词教学
        3.2.2 课文教学
        3.2.3 汉字教学
        3.2.4 复习与练习
第四章 针对堪萨斯州立大学孔子学院华裔学生的教学建议
    4.1 更有效的教学方法
        4.1.1 新词教学手段的改进
        4.1.2 课文教学的深入
        4.1.3 汉字书写教学形式的拓展
        4.1.4 综合型练习的增加
    4.2 针对性的教材编写
        4.2.1 教学对象的特点
        4.2.2 教学的侧重点
        4.2.3 教材内容的设定
    4.3 合理的教学时间安排
    4.4 教师应具备的素质要求
第五章 结语
参考文献
致谢



本文编号：2957764