论大学语文之“大”

发布时间：2021-01-20 10:15

　　大学语文之"大"主要体现于"大容量"、"大视野"与"大情怀"三个方面:"大容量"是指在教学内容方面,相对中小学语文课程而言,大学语文课程范围要广,数量要多。"大视野"是指在教学目的方面,大学语文课程应该着眼于听说读写能力的全面提升、着眼于古今中外的全方位涉猎、着眼于整个人生的长远发展,而不是如中小学时代,主要着眼于一次又一次的考试特别是升学考试。"大情怀"是指大学语文课程教学应该有助于学生涵育对于社会、国家与民族的责任感、使命感与担当精神。教师只有认识到大学语文的这"三大"并在教育教学活动中切实践行之,才有可能使大学语文课程真正呈现出其自身的特色和在培养纯粹的中国人的过程中所具有的重要意义。而大学语文课程教学的这"三大"要求教师虽身处一隅而视通万里思接千载,永远保持谦虚谨慎不骄不躁的作风,永远保持求知的渴望与积极进取的精神,永远保持勤奋学习的能力和习惯,永远葆有心忧天下的责任与担当——这应该成为新时代的中国每一个从事大学语文课程教学的教师最突出的特征。 

【文章来源】：文学教育(上). 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一.大容量
二.大视野
三.大情怀
四.大学语文之“大”对于教师的素质要求


【参考文献】：
期刊论文
[1]论文化强国建设背景下高职语文教师的素养问题[J]. 危卫红.  新西部. 2019(02)
[2]论基于文化自信力培养的高职语文课程教学内容[J]. 危卫红,刘敬.  汉字文化. 2018(21)
[3]大众化背景下高等母语教学的几个问题[J]. 危卫红.  海南广播电视大学学报. 2010(02)
[4]大学语文的教学改革方向[J]. 孔庆东.  中国大学教学. 2006(07)



本文编号：2988861