跨文化适应性视角下双语教学评价

发布时间：2021-02-07 16:01

　　双语教学是实现培养具有国际化视野的多个行业所需复合型人才的重要途径,然而这样的课程设置还要在跨文化适应性的视角下开展,才能更具专业性和国际性。笔者结合多年的双语教学实践经验,从学生素质的评估与基本教学模式的选择、教材的选择与教学内容的确定、教学方法的改革、课程考评模式的建立等方面,对高校双语教学模式的实施进行了总结和深入探讨,以期对今后各专业双语教学的发展有所启示。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 跨文化适应和双语教学研究的现状
    1.1 跨文化适应
    1.2 双语教学研究
2 跨文化适应性视角下双语教学中存在的问题
    2.1 现有双语教材不能满足双语教学中跨文化适应性的需要
    2.2 双语教学师资匮乏
    2.3 缺乏有特色的双语教学模式和有效的教学评价体系
    2.4 学生外语水平参差不齐
    2.5 双语课程设置不合理
3 跨文化适应性视角下双语教学的改革措施
    3.1 加强师资队伍建设
    3.2 以学生为主体，激发学生的自主学习能力
    3.3 选取合适的教材，开发适应本专业发展的特色教材
    3.4 选择和安排适宜的课程进行双语教学
    3.5 采用灵活的课程评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]农林院校旅游管理专业双语教学模式实践与探讨——以“旅游经济学”为例[J]. 李艳丽.  中国林业教育. 2012(01)
[2]高职高专旅游管理专业双语教学模式探讨[J]. 刘丽.  长春师范学院学报(自然科学版). 2008(12)
[3]论旅游高等教育中的双语教学实践[J]. 邓俊,蒋昕.  旅游学刊. 2003(S1)

硕士论文
[1]高校旅游管理专业双语教学研究[D]. 郗敬华.辽宁师范大学 2007



本文编号：3022469