早期儿童语言中的情态意义不确定性

发布时间：2021-03-04 19:26

　　早期儿童汉语多义情态动词"能、会、要"的习得,存在着内部情态意义越复杂的词出现意义不确定的比例越高的现象,同时,还存在着不同情态意义共存类型不均衡的现象,表现为"动力与认识"意义共存类型产出比最高,"道义与认识"意义共存类型产出比最低。上述儿童习得规则产生的原因是:多义情态词内部语义的复杂性和语义演变是情态意义不确定产出的内在原因;与情态成分共属同一子系统的其他锁定成分（如时体成分和语气成分）和动词情状属性的习得是情态意义共存类型产出的不均衡性的外部原因。早期儿童语言中的情态意义不确定现象给我们的启示是:儿童语义习得与句法、认知的发展关系密切,它们之间的习得具有协同性。 

【文章来源】：河南大学学报(社会科学版). 2020,60(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

各情态词意义不确定产出的频率及年龄分布

三名儿童产出意义不确定情态词数量

儿童产出共存情态意义的类型比例

【参考文献】：
期刊论文
[1]普通话儿童早期语言中的情态量级[J]. 张云秋,李若凡.  中国语文. 2017(01)
[2]汉语早期儿童时间意识的开始——“了”的习得意味着什么?[J]. 张云秋,王赛.  首都师范大学学报(社会科学版). 2009(01)
[3]情态与汉语情态动词[J]. 朱冠明.  山东外语教学. 2005(02)



本文编号：3063773