外语语境化教学研究述评

发布时间：2021-03-19 22:05

　　语境对外语的有效学习和教学意义重大。语境化教学从语境出发,建立语言技能与学科内容之间的关联,有助于提升学习者外语应用能力。该文梳理了语境化教学的内涵及理论基础,回顾了国内外以语境理论为指导的教学模式的理论研究和实践探索,在此基础上对外语语境化教学进行展望,以期对我国高校外语教学有所启示。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 语境化教学的内涵
2 外语语境化教学理论基础
    2.1 社会文化理论和二语习得
    2.2 认知发展理论
3 外语语境化教学研究回顾
    3.1 国外研究现状分析
    3.2 国内研究现状分析
4 对未来研究的启示
    4.1 ESP课程的语境化教学
    4.2 混合教学背景下的语境化教学
    4.3 语境化教学对学生自主学习的影响
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生学术英语教学改革初探——基于CLIL教学理念[J]. 顾晓乐.  教育探索. 2018(06)
[2]学术英语的语境化教学——欧洲CLIL模式与美国社区大学发展性课程的启示[J]. 盛云岚.  外语界. 2015(05)
[3]英语课程的工学结合:国际商贸环境中语境化教学[J]. 盛湘君.  中国成人教育. 2013(01)
[4]大学英语语境化教学研究[J]. 朱晓申,余樟亚.  外语界. 2010(04)
[5]试论网络时代下语境化教学的实施[J]. 安萍.  教育理论与实践. 2010(16)
[6]课堂教学中的语境化策略[J]. 杨敏.  中国成人教育. 2010(03)



本文编号：3090305