移动互联网时代非通用语专业发展的路径

发布时间：2021-04-05 22:34

　　在移动互联网时代,非通用语专业需适应时代要求,才能得到可持续的发展。非通用语专业发展面临着如何适应移动教育理念和模式,以更好服务"一带一路"倡议下国家和地方对非通用语人才需求的问题。文章从移动互联网对高校非通用语专业发展的机遇入手,围绕非通用语专业发展的理念、课程、教学和师资队伍发展等方面进行分析,然后重点探讨了移动互联网时代高校非通用语专业发展的路径。 

【文章来源】：成都航空职业技术学院学报. 2020,36(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、移动互联网时代我国非通用语专业发展的机遇
    （一）移动教育理念为非通用语专业发展带来了重大契机
    （二）移动教育为非通用语课堂教学的变革提供了重要帮助
    （三）移动教育理念能促进非通用语专业教师的发展
三、移动互联网时代非通用语专业发展的路径
    （一）移动互联网时代非通用语专业课程和教材建设
    （二）移动互联网时代非通用语专业课堂组织与教学变革
    （三）移动互联网时代非通用语专业教师的发展
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校“一带一路”非通用语人才培养与市场需求调查研究[J]. 王辉,夏金铃.  外语电化教学. 2019(01)
[2]“一带一路”倡议下非通用语人才培养现状与发展路径研究[J]. 孙琪,刘宝存.  中国高教研究. 2018(08)
[3]“互联网+”背景下的高校非通用语专业发展[J]. 佟加蒙.  中国电化教育. 2018(03)
[4]外语教师面临的新形势新问题[J]. 叶兴国.  外语教学与研究. 2017(02)
[5]我国欧洲非通用语教育存在的问题和建议[J]. 董希骁.  语言规划学研究. 2016(02)
[6]移动互联网时代下汉语国际教育硕士教育模式探析[J]. 唐燕儿,庞志坚,苏宝华.  电化教育研究. 2015(08)
[7]中国外语规划的若干思考[J]. 李宇明.  外国语(上海外国语大学学报). 2010(01)
[8]加入WTO后我国非通用语专业发展思路初探[J]. 贾德忠.  中国高教研究. 2002(05)



本文编号：3120229