国际医学生汉语课程思政教学体系构建探析

发布时间：2021-04-11 21:49

　　在分析当前国际医学生课程思政现状的基础上,阐述国际医学生汉语课程思政的意义,探讨教学体系建设的内容及其"五位一体"教学模式的构建。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(25)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、现状与困难
    1. 教学对象的特殊性和多元性。
    2. 教学对象汉语水平起点低。
    3. 部分教学对象思想道德素质偏低。
    4. 教学对象母语国思政教育负迁移影响。
二、汉语教学课程思政的意义
    1. 国际医学生身心健康发展的需要。
    2. 学校扩大国际影响力的需要。
    3. 国家提高国际影响力和感召力的需要。
    4. 构建“人类命运共同体”的需要。
三、课程思政教学体系建设的内容
    1. 教学体系基本问题。
    2. 课程思政建设的必要性和可行性。
    3.“五位一体”教学模式的内容。
    4. 教学体系的相关保障机制。
四、“五位一体”教学模式的构建
    1. 加强课程思政师资队伍建设。
    2. 挖掘思政教育资源，整合教学内容。
    3. 探索课程思政教学手段的多样性。
    4. 注重课程思政教学方式的体验性。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校专业类课程推进“课程思政”建设的基本原则、任务与标准[J]. 赵鸣歧.  思想政治课研究. 2018(05)



本文编号：3132015