“一带一路”背景下“英语+专业+泰语”复合型人才培养模式探索与实践——以广西师范大学中外合作办学项目为例

发布时间：2021-04-21 12:58

　　该文以广西师范大学（以下简称"广西师大"）国际文化教育学院（以下简称"国教院"）2016年首次对中外合作办学项目的学生开设泰语（二外）课程为例,结合笔者实际的英语和泰语（二外）教学经验,介绍广西师大国教院的人才培养理念、课程设置、实习实训等方面的情况,论述了在"一带一路"背景下,"英语+专业+泰语"人才培养模式的必要性和可行性,并对该人才培养模式进行了有效的探索与实践,以期为"一带一路"背景下广西地方高校英语专业人才培养模式提供新思路。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“英语+专业+泰语”人才培养模式的必要性和可行性
    1.1必要性
    1.2可行性
2 广西师大国教院“英语+专业+泰语”人才培养模式的探索与实践
    2.1 广西师大国教院中外合作办学模式的人才培养理念
    2.2 中外合作办学模式下“英语+专业+泰语”人才培养模式的探索与实践
3 广西地方高校“英语+专业+泰语”人才培养面临的问题
4 广西地方高校“英语+专业+泰语”人才培养的解决措施
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下国际化复合型外语人才培养模式探究[J]. 戴慧.  长春师范大学学报. 2018(05)
[2]“一带一路”背景下福建高校“英语+小语种”复语人才培养模式探析[J]. 黄凇.  才智. 2017(36)
[3]培养21世纪的外语专业人才——新《大纲》的修订过程及主要特点[J]. 何其莘.  外语界. 2001(01)



本文编号：3151798