汉语国际教育本科专业建设刍议

发布时间：2021-05-08 04:53

　　汉语国际教育本科专业是汉语国际教育人才"培养链"的基础,这条"培养链"是经过几十年努力、历经磨难而逐渐形成的,为国家"走出去"战略的实施、为"一带一路"建设的推进、为中文和中华文化的国际传播和世界分享做出了重要的贡献。作为基础和摇篮,汉语国际教育本科专业应该夯实、建好,可以优胜劣汰,而非取消了之,但也需正视存在的各种问题。各类学校可以根据自己的定位,分别设立不同的培养目标,培养不同特点的人才,办出各自的特色,但提升学科核心素养,着力培养科研与实践创新能力是其关键。打造各级各类的汉语国际教育一流本科专业是我们努力的方向。 

【文章来源】：国际汉语教育(中英文). 2020,5(03)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、汉语国际教育本科专业是人才培养的基础
二、提升学科核心素养,着力培养科研与实践创新能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]师范类专业认证与汉语国际教育专业培养方案的修订[J]. 原新梅.  国际汉语教育(中英文). 2020(02)
[2]华东师范大学汉语国际教育专业本科生就业情况调查与思考[J]. 刘弘,杨明明.  国际汉语教育(中英文). 2020(02)
[3]从英语国际教育到汉语国际教育:反思与建议[J]. 文秋芳.  世界汉语教学. 2019(03)
[4]近五年汉语国际教育专业就业情况调查报告——以广西民族大学相思湖学院为例[J]. 孙月红,韦丽达,谢家容.  中国市场. 2019(03)
[5]汉语国际教育专业本科毕业生就业情况调查分析——以惠州学院为例[J]. 朱淑仪,陈乔君.  河北工程大学学报(社会科学版). 2018(04)
[6]汉语国际教育本科专业学生专业发展需求调查——以华东师范大学为例[J]. 金梦芸,吴勇毅.  国际汉语教育(中英文). 2016(01)
[7]深化专业改革,培养卓越人才:来自华东师大的报告[J]. 吴勇毅.  对外汉语研究. 2014(01)
[8]学生职业发展与国际汉语教育的人才培养——以华东师范大学为例[J]. 吴勇毅.  国际汉语教育. 2012(02)
[9]汉语种子教师“直通车”培养模式[J]. 吴勇毅.  国际汉语教育. 2011(01)



本文编号：3174712