印尼雅加达本土华文师资状况调查研究
发布时间：2021-05-08 08:48
本土华文教师是印尼华文教育的重要组成部分。随着印尼华文教育的兴起及发展,本土华文教师也经历着许多重要的变化。了解印尼华文师资的发展状况及其存在的问题,并努力解决这些问题,以提高华文教学质量,一直是华文教育界的重要目标之一。本文选择雅加达华文教师现状作为调查对象,对该城市全体本土华文教师的个人基本情况、华文教学情况、参与培训情况等三个方面进行调查和分析,揭示本土华文师资存在的问题以及产生的原因,并对这些问题提出可行性的建议,同时希望可以为今后本土华文师资的发展提供有力的数据支持。通过对本土华文师资的调查,本文发现雅加达本土华文教师存在以下问题:雅加达华文师资性别结构失衡,女性教师数量比男性多;教师的职业化和专业化普遍偏低,大部分教师为了谋生会从事两份教学工作;教师的教学素质不高,缺乏必要的教师资格证书以及教学技能;教师课堂教学主要使用印尼语作为教学语言;教学内容较为随意,教学技能欠缺。此外,目前雅加达华文师资培训机构呈离散性,造成师资队伍比较分散。各培训机构组织的培训形式较为单一,培训内容也较缺乏针对性。针对以上发现的问题,我们提出的建议包括:提高师资待遇,吸引更多男性华文教师的加入;制...
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：113 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究起源及研究目的
一、研究缘起
二、研究意义及目的
第二节 文献综述
一、关于印尼华文师资现状研究
二、关于印尼华文师资职业化与专业化研究
三、关于印尼华文师资培训研究
第三节 研究内容及研究对象
一、研究内容
二、研究对象
第四节 问卷设计及研究方法
一、问卷设计
二、研究方法
第二章 印尼雅加达本土华文教师发展的历史及现状
第一节 雅加达华侨教育萌芽前后时期的本土华文教师发展概况
第二节 印尼二战时期后的雅加达本土华文教师发展概况
第三节 印尼雅加达改革开放后的本土华文教师发展概况
第四节 现今印尼雅加达地区华文教育特点
第三章 雅加达本土华文教师情况调查与分析
第一节 雅加达地区本土华文教师基本状况分析
一、雅加达本土华文师资性别与年龄状况
二、雅加达本土华文师资的教育背景状况
三、雅加达本土华文教师的职业性质以及收入状况
四、雅加达本土华文教师的职业忠诚度状况
第二节 雅加达地区本土华文教师教学状况分析
一、雅加达本土华文教师的教龄状况
二、雅加达本土华文教师的课堂媒介语使用状况
三、雅加达本土华文教师的课堂媒体教学的使用状况
四、雅加达本土华文教师教学技能状况
五、雅加达本土华文教师备课的状况
第三节 雅加达地区本土华文教师培训状况分析
一、雅加达本土华文教师参加师资培训的次数状况
二、雅加达本土华文教师参加师资培训的动机状况
三、雅加达本土华文师资培训效果状况
四、雅加达本土华文教师对师资培训的时间要求
五、雅加达本土华文教师对师资培训方面的需求
第四节 雅加达本土华文教师的特点
一、雅加达本土华文教师基本状况的特点
二、雅加达本土华文教师的教学状况的特点
三、雅加达本土华文教师的师资培训状况的特点
第四章 印尼雅加达本土华文教师存在的问题以及建议
第一节 雅加达本土华文师资发展存在的问题
一、雅加达本土华文师资性别结构失衡的问题
二、雅加达本土华文师资职业化问题
三、雅加达本土华文师资教学质量问题
四、雅加达本土华文教师课堂教学语言使用问题
五、雅加达本土华文教师教学内容及教学技能问题
六、雅加达本土华文培训机构离散性问题
七、雅加达本土华文师资培训需求和培训形式问题
第二节 促进雅加达本土华文师资发展的建议
一、提高师资待遇,平衡教师性别比例
二、制定合理的薪酬制度,加强学校教师管理
三、强化师资的考核标准,扩展与中方院校的合作项目
四、加大课堂目的语的输入力度,提高学生汉语水平
五、加强教学工作指导和监督,提高教师教学能力
六、制定华文师资培训管理制度,组建华文教育团队
七、了解师资的培训需求,选择恰当的培训形式
第五章 结语
附录
附录(一) 印尼雅加达地区本土华文师资问卷调查(中文版)
附录(二) 印尼雅加达地区本土华文师资问卷调查(印尼文版)
附录(三) 雅加达本土华文教师访谈问题(双语)
附录(四) 所调查雅加达地区本土华文教师任教机构
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]从职业化到专业化——印尼本土华语师资培育路径[J]. 汪敏锋. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[2]印尼华文教学的发展现状:基于雅加达三语学校的调研分析[J]. 施雪琴. 八桂侨刊. 2015(02)
[3]印度尼西亚汉语教学概观[J]. 辛慧. 焦作师范高等专科学校学报. 2014(03)
[4]东南亚汉语教学年度报告之二[J]. 郑通涛,蒋有经,陈荣岚. 海外华文教育. 2014(02)
[5]印尼短期汉语师资培训人员跨文化适应因素分析——基于海南师范大学短期汉语师资印尼培训人员的个案研究[J]. 杨军. 赤峰学院学报(自然科学版). 2014(10)
[6]浅谈备课写教案[J]. 秦葵,徐彪,于新蕊,胡聪,魏晓丹. 教育教学论坛. 2013(26)
[7]印度尼西亚本土汉语师资培训中的一些问题及策略[J]. 汪敏锋. 东南亚纵横. 2013(01)
[8]汉语印尼语语序中的顺序象似性和接近象似性对比[J]. 姜冬梅. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[9]印尼华文教师现状调查研究[J]. 林奕高. 华文教学与研究. 2011(02)
[10]从汉语教师的结构分析印尼汉语教师培训的现状及改进建议[J]. 姜冬梅. 文教资料. 2011(12)
硕士论文
[1]印度尼西亚博修达大学汉语教育现状及发展对策浅析[D]. 刘兴权（HIN GOAN）.福建师范大学 2014
[2]印尼万隆华文教师现状调查[D]. 陈福龙.广东外语外贸大学 2014
[3]对外汉语教学中的性别差异初探[D]. 缑莹.河南大学 2014
[4]汉语国际推广中本土汉语教师的培养研究[D]. 谢廷婷.重庆师范大学 2014
[5]印尼中小学本土华文教师的现状调查及对策研究[D]. 樊莹.重庆师范大学 2013
[6]印尼汉语师范院校的汉语教学现状调查与对策研究[D]. 荀舒婷.广东外语外贸大学 2013
[7]教龄对教学质量影响的分析[D]. 陈静.重庆师范大学 2013
[8]印度尼西亚汉语师范学院教师管理现状研究[D]. 王顺斌.重庆师范大学 2012
[9]对外汉语志愿者教师印尼语培训项目实施分析[D]. 史晓露.湖北大学 2011
[10]印度尼西亚高中汉语教学研究[D]. LESTARI PUSPITANINGSIH（傅碧达）.东北师范大学 2010
本文编号：3175037
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：113 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究起源及研究目的
一、研究缘起
二、研究意义及目的
第二节 文献综述
一、关于印尼华文师资现状研究
二、关于印尼华文师资职业化与专业化研究
三、关于印尼华文师资培训研究
第三节 研究内容及研究对象
一、研究内容
二、研究对象
第四节 问卷设计及研究方法
一、问卷设计
二、研究方法
第二章 印尼雅加达本土华文教师发展的历史及现状
第一节 雅加达华侨教育萌芽前后时期的本土华文教师发展概况
第二节 印尼二战时期后的雅加达本土华文教师发展概况
第三节 印尼雅加达改革开放后的本土华文教师发展概况
第四节 现今印尼雅加达地区华文教育特点
第三章 雅加达本土华文教师情况调查与分析
第一节 雅加达地区本土华文教师基本状况分析
一、雅加达本土华文师资性别与年龄状况
二、雅加达本土华文师资的教育背景状况
三、雅加达本土华文教师的职业性质以及收入状况
四、雅加达本土华文教师的职业忠诚度状况
第二节 雅加达地区本土华文教师教学状况分析
一、雅加达本土华文教师的教龄状况
二、雅加达本土华文教师的课堂媒介语使用状况
三、雅加达本土华文教师的课堂媒体教学的使用状况
四、雅加达本土华文教师教学技能状况
五、雅加达本土华文教师备课的状况
第三节 雅加达地区本土华文教师培训状况分析
一、雅加达本土华文教师参加师资培训的次数状况
二、雅加达本土华文教师参加师资培训的动机状况
三、雅加达本土华文师资培训效果状况
四、雅加达本土华文教师对师资培训的时间要求
五、雅加达本土华文教师对师资培训方面的需求
第四节 雅加达本土华文教师的特点
一、雅加达本土华文教师基本状况的特点
二、雅加达本土华文教师的教学状况的特点
三、雅加达本土华文教师的师资培训状况的特点
第四章 印尼雅加达本土华文教师存在的问题以及建议
第一节 雅加达本土华文师资发展存在的问题
一、雅加达本土华文师资性别结构失衡的问题
二、雅加达本土华文师资职业化问题
三、雅加达本土华文师资教学质量问题
四、雅加达本土华文教师课堂教学语言使用问题
五、雅加达本土华文教师教学内容及教学技能问题
六、雅加达本土华文培训机构离散性问题
七、雅加达本土华文师资培训需求和培训形式问题
第二节 促进雅加达本土华文师资发展的建议
一、提高师资待遇,平衡教师性别比例
二、制定合理的薪酬制度,加强学校教师管理
三、强化师资的考核标准,扩展与中方院校的合作项目
四、加大课堂目的语的输入力度,提高学生汉语水平
五、加强教学工作指导和监督,提高教师教学能力
六、制定华文师资培训管理制度,组建华文教育团队
七、了解师资的培训需求,选择恰当的培训形式
第五章 结语
附录
附录(一) 印尼雅加达地区本土华文师资问卷调查(中文版)
附录(二) 印尼雅加达地区本土华文师资问卷调查(印尼文版)
附录(三) 雅加达本土华文教师访谈问题(双语)
附录(四) 所调查雅加达地区本土华文教师任教机构
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]从职业化到专业化——印尼本土华语师资培育路径[J]. 汪敏锋. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[2]印尼华文教学的发展现状:基于雅加达三语学校的调研分析[J]. 施雪琴. 八桂侨刊. 2015(02)
[3]印度尼西亚汉语教学概观[J]. 辛慧. 焦作师范高等专科学校学报. 2014(03)
[4]东南亚汉语教学年度报告之二[J]. 郑通涛,蒋有经,陈荣岚. 海外华文教育. 2014(02)
[5]印尼短期汉语师资培训人员跨文化适应因素分析——基于海南师范大学短期汉语师资印尼培训人员的个案研究[J]. 杨军. 赤峰学院学报(自然科学版). 2014(10)
[6]浅谈备课写教案[J]. 秦葵,徐彪,于新蕊,胡聪,魏晓丹. 教育教学论坛. 2013(26)
[7]印度尼西亚本土汉语师资培训中的一些问题及策略[J]. 汪敏锋. 东南亚纵横. 2013(01)
[8]汉语印尼语语序中的顺序象似性和接近象似性对比[J]. 姜冬梅. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[9]印尼华文教师现状调查研究[J]. 林奕高. 华文教学与研究. 2011(02)
[10]从汉语教师的结构分析印尼汉语教师培训的现状及改进建议[J]. 姜冬梅. 文教资料. 2011(12)
硕士论文
[1]印度尼西亚博修达大学汉语教育现状及发展对策浅析[D]. 刘兴权（HIN GOAN）.福建师范大学 2014
[2]印尼万隆华文教师现状调查[D]. 陈福龙.广东外语外贸大学 2014
[3]对外汉语教学中的性别差异初探[D]. 缑莹.河南大学 2014
[4]汉语国际推广中本土汉语教师的培养研究[D]. 谢廷婷.重庆师范大学 2014
[5]印尼中小学本土华文教师的现状调查及对策研究[D]. 樊莹.重庆师范大学 2013
[6]印尼汉语师范院校的汉语教学现状调查与对策研究[D]. 荀舒婷.广东外语外贸大学 2013
[7]教龄对教学质量影响的分析[D]. 陈静.重庆师范大学 2013
[8]印度尼西亚汉语师范学院教师管理现状研究[D]. 王顺斌.重庆师范大学 2012
[9]对外汉语志愿者教师印尼语培训项目实施分析[D]. 史晓露.湖北大学 2011
[10]印度尼西亚高中汉语教学研究[D]. LESTARI PUSPITANINGSIH（傅碧达）.东北师范大学 2010
本文编号：3175037
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