教育现代化视域下高校外语教师专业发展的内涵、影响因素与路径构建

发布时间：2021-05-10 02:44

　　《中国教育现代化2035》认为,建设高素质专业化创新型教师队伍是加快教育现代化的关键。作为回应,在阐述教育现代化视域下高校外语教师专业化发展内涵的基础上,针对湖南省三所本科院校外语教师专业发展影响因素展开调查,发现其专业发展受内在因素与外部因素制约。基于此,根据教育现代化需求,从明确自身价值、制定发展规划、树立职业情感等内在路径和关注教师需求、提高教师地位、改善教师发展环境等外在路径构建教师发展体系,从而推动外语教师专业发展。 

【文章来源】：河南科技学院学报. 2020,40(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教育现代化视域下高校外语教师专业化发展的内涵
二、教育现代化视域下高校外语教师专业化发展的影响因素
    (一)内在因素
        1.理想信念缺失
        2.发展意识不足
        3.职业情感低迷
    (二)外部环境
        1.家庭因素
        2.教学环境因素
        3.社会因素
三、教育现代化视域下高校外语教师专业发展的路径
    (一)内在路径
        1.明确内在价值
        2.根据教育现代化需求制定自身发展规划
        3.树立职业情感
    (二)外在路径
        1.关注教师需求
        2.提高教师地位和改善其发展环境
        3.开展特色培训,唤醒专业发展意识
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师发展视角下外语教学质量保障体系优化路径研究[J]. 李少忠,褚天琦.  教育评论. 2020(01)
[2]建设高素质专业化创新型教师队伍——基于《中国教育现代化2035》的政策解读[J]. 李琼,裴丽.  中国电化教育. 2020(01)
[3]师范院校的教师教育面临的挑战[J]. 朱旭东.  中国教师. 2019(11)
[4]促进少数民族英语教育发展的策略[J]. 顾瑾,荆洁兰.  贵州民族研究. 2019(08)
[5]关于高校外语教师发展的若干思考[J]. 王守仁.  外语界. 2018(04)
[6]大学外语教师专业学习共同体建设的理论框架[J]. 文秋芳.  外语教学理论与实践. 2017(03)
[7]论外语教师思维能力对人才培养和自身专业发展的价值意义——兼对高校外语教师思维能力反思调查结果的评析[J]. 夏纪梅.  中国外语. 2015(02)
[8]基于教学情境的外语教师非正式学习与专业发展研究[J]. 郭遂红.  外语界. 2014(01)
[9]实践取向的外语教学论学科建设构想——从“内裂外解”的学科基本立场危机谈起[J]. 徐浩.  课程·教材·教法. 2012(07)



本文编号：3178522