生态教育视域下的高职语文课堂

发布时间：2021-05-18 16:51

　　高职语文教学的提质增效面临着学科知识容量大、学生语文基础参差不齐等客观瓶颈。为了提高学生学习语文的积极性和课堂活跃度,构建语文生态课堂成为"三教"改革的一个有力践行。通过对生态课堂的相关理论进行分析,提出在高职语文教学中构建语文生态课堂的策略。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(25)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、生态课堂的内涵
二、高职院校语文教学的现状
三、生态课堂的重要特征
    1. 生态课堂具有较高的生机与活力，实现情感的升华。
    2. 生态课堂具有师生、生生之间的交流互动，实现思想的碰撞。
四、构建高职语文生态课堂的策略
    1. 教师与学生平等相处，促进互动交流。
    2. 教师要注重学生的日常生活。
    3. 尊重学生的个性化发展。
    4. 通过语文实践活动让学生体会人文关怀。
    5. 创建全方位的评价体系。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职语文教育的教育生态诠释[J]. 刘静.  河北职业教育. 2019(05)
[2]高职语文教学生态课堂浅议[J]. 陆瑜.  文教资料. 2018(33)
[3]积极心理学视角下高职语文阅读生态体系的构建[J]. 李俊瑜.  戏剧之家. 2018(24)



本文编号：3194150