基于非遗文化诉求的高职语文教学资源应用策略

发布时间：2021-05-23 19:56

　　传承非遗优秀传统文化,落实"文化传承与参与"学科核心素养的培养目标,是高职语文教学的重要任务。基于此,高职语文教学从学生的实际出发,充分挖掘、整合教材中的非遗文化资源,发动学生搜集、利用多媒体中的非遗文化资源,构建课外非遗文化主题学习群,鼓励组织学生参与体验生活中的非遗文化,从而激发学生学习非遗文化的兴趣,加深对非遗文化的理解,提升为城市建设服务的核心素养。 

【文章来源】：河北职业教育. 2020,4(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、挖掘、整合教材中的非遗文化资源
二、搜集、利用多媒体中的非遗文化资源
    （一）通过网络，广泛搜集廊坊市非遗资源，作为教材资源的有益补充
    （二）发挥学生特长，参与到资源的搜集、整理中来
三、构建课外非遗文化主题学习群
    （一）精细选择，形成“1+X”的阅读任务群
    （二）精准推送，循序渐进
    （三）设立课外小组合作学习群
四、体验非遗，领略非遗文化之博大精深
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“以霸州为中心的杨家将传说研究”调查报告[J]. 孙春艳.  职业时空. 2014(01)



本文编号：3202889