南亚来华本土汉语师资培养：现状、问题与对策

发布时间：2021-06-29 19:14

　　本土汉语教师培养是当前汉语国际教育的重要问题,也是缓解世界各国汉语师资短缺问题的重要举措之一。从区域性、国别化本土汉语教师培养的角度考察来看,南亚地区还属于薄弱环节。南亚作为"一带一路"倡议重要区域,行业汉语人才需求旺盛,培养符合区域实际的汉语人才是亟待思考的问题。目前,南亚来华汉语本土师资培养过程存在人才培养方案同质化严重;课程设置单一;学生跨文化适应性差,管理难度大等现实问题。我们应加强顶层设计,以国别化需求为指导;提升质量内涵,优化培养方案;突出职业特色,注重类型化培养;强化实习实践环节,着力应用型人才培养等,努力构建适用于南亚本土实际的实用型汉语师资培养体系。 

【文章来源】：大理大学学报. 2020,5(11)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、南亚国家本土汉语师资培养的重要意义
    （一）本土汉语教师将助力汉语国际推广的国家战略部署
    （二）本土汉语教师将有效缓解南亚汉语教学基础薄弱带来的供需矛盾
    （三）本土汉语教师将逐步实现南亚区域汉语师资的自身造血
二、南亚来华本土汉语师资培养现状及问题
    （一）基本情况
    （二）主要问题
        1. 人才培养方案同质化严重，培养标准模糊
        2. 课程设置单一，知识结构有欠缺
        3. 学生跨文化适应性差，管理难度大
三、南亚来华本土汉语师资培养的策略
    （一）加强顶层设计，坚持国别化需求理论为导向
    （二）提升质量内涵，优化人才培养方案
    （三）突出职业特色，注重人才类型化培养
    （四）强化提升实践能力，着力应用型人才培养


【参考文献】：
期刊论文
[1]南亚国家来华留学生教育发展状况与优化策略[J]. 胡瑞,朱伟静.  西南大学学报(社会科学版). 2019(02)
[2]南亚来华留学生跨文化适应研究的现状、问题和策略[J]. 武健,房慧.  大理大学学报. 2017(09)
[3]专门用途汉语教师的培养模式及自我发展[J]. 彭湃,胡晓研.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(03)
[4]“一带一路”视野下西南地区高校面向南亚东南亚国际汉语人才的区域化培养[J]. 张如梅.  大理大学学报. 2016(11)
[5]国际汉语师资需求的动态发展与国别差异[J]. 吴应辉.  教育研究. 2016(11)
[6]南亚来华留学生问题及对策研究[J]. 傅了艳,王立阳,杨赟,朱誉.  吉首大学学报(社会科学版). 2016(S1)
[7]南亚国家留学生跨文化适应压力问题及相应策略——以扬州大学MBBS专业留学生为例[J]. 卢炜.  中国教育学刊. 2015(S2)
[8]孔子学院本土汉语教师培养:现状、问题与对策[J]. 吴坚.  华南师范大学学报(社会科学版). 2014(05)
[9]关于海外本土汉语教师培养问题的思考[J]. 郭鹏.  国际汉语教育. 2012(01)
[10]南亚汉语教学历史与现状[J]. 乔莹莹,龚茁.  语文学刊. 2012(21)



本文编号：3257002