汉语儿童请求协商事件及语用能力发展研究

发布时间：2021-07-19 16:30

　　本文通过分析三名2; 04—5; 05岁（2岁4月龄—5岁5月龄）汉语儿童的自然会话交际语料,探讨儿童请求话语构式和请求协商事件序列,揭示儿童请求言语行为习得与儿童语用能力发展模式。研究发现,汉语儿童的元语用意识和间接言语行为能力较强,常使用名词、动词、形容词构式发起请求;2; 04—5; 05岁儿童依次习得直接请求、规约化间接请求和非规约化间接请求;3岁左右儿童对交际语境很敏感,能使用多种汉语构式请求序列;4岁以上儿童具备请求协商能力,能根据交际场合和交际对象的社会距离、权势关系等调整语用策略。在与家人、老师及同伴的互动过程中,儿童习得请求言语协商序列、会话交际规则、礼貌策略和社交礼仪,语用能力不断增强。 

【文章来源】：外语教学. 2020,41(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1. 引言
2. 理论依据
3. 儿童请求话语构式
4. 儿童请求会话序列
    4.1 发起请求
    4.2 请求应答
5. 儿童请求协商事件序列
6. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]发展语用学视域中的语用障碍问题研究[J]. 尚晓明,程璐璐.  外国语(上海外国语大学学报). 2019(04)
[2]普通话儿童语气词“啊”的语用习得研究[J]. 张笛.  语言文字应用. 2019(02)
[3]汉语言语交际中前序列与前序序列的会话分析研究——以请求行为为例[J]. 刘蜀,于国栋.  外语教学. 2018(02)
[4]《语用习得:社会和认知视角》述评[J]. 曾国才.  外语教学与研究. 2017(06)
[5]汉语儿童多模态口语语料库建设研究[J]. 谢楠,张笛.  外语电化教学. 2017(05)
[6]中国儿童早期母语子系统发育的个案研究[J]. 朱永生.  西安外国语大学学报. 2017(01)
[7]学前儿童语用交流行为的发展特点与取效行为理论[J]. 程璐璐,尚晓明.  学前教育研究. 2017(03)
[8]言语行为理论与实践——以中英学龄前儿童语用发展语料为例[J]. 尚晓明.  外语学刊. 2013(02)
[9]儿童语言中“的”字句语用功能的发展——兼谈与“了”字句的比较[J]. 李慧敏.  语言教学与研究. 2012(03)
[10]儿童语言习得相关理论述评[J]. 匡芳涛.  学前教育研究. 2010(05)



本文编号：3291035