汉语言文学专业“3+3+3”实训体系构建与实践——以浙江万里学院为例

发布时间：2021-07-23 10:19

　　"3+3+3"实训体系主要为提升汉语言文学专业学生的专业核心能力——语言文字表达能力而创建。实训体系包括构建"文学理论—文学史—其他专业课程"的阶梯式紧密联系的课程体系,搭建"课堂—素拓—学生社团"三位一体的实训平台,实施"学中做+评后改+改后评"步步进阶的三个训练流程,实现了全员全方位全过程的多维立体实训。实训体系不仅提升了学生专业核心能力,而且提高了学生人文素养、增进了学生整体素质。 

【文章来源】：宁波教育学院学报. 2020,22(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“3+3+3”实训体系构建背景
二、“3+3+3”实训体系的内涵
    （一）加强“文学理论—文学史—其他专业课程”的内在联系，实现知识体系向能力素质的转化
    （二）搭建“课堂—素拓—学生社团”三位一体的实训平台，建立开放的实训空间
    （三）实施“学中做+评后改+改后评”步步进阶的三个训练流程，保证实训质量
三、“3+3+3”实训体系的特色
    （一）专业总动员，实现了全员全方位全过程的多维立体实训
    （二）实训有抓手，保证了实训质量
    （三）背后有底蕴，提升了人文修养


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语言文学应用型人才专业核心能力构成研究[J]. 段茂升.  文教资料. 2018(18)
[2]应用型汉语言文学专业的核心能力培养[J]. 姜书良,马双.  吉林华桥外国语学院学报. 2015(02)



本文编号：3299106