响应与突破:“一带一路”倡议下的汉语国际教育研究回顾与展望（2014～2019）

发布时间：2021-07-30 12:18

　　汉语国际教育是"一带一路"建设的基础工程,也是实现民心相通的重要根基。"一带一路"倡议的实施,带动了汉语国际教育转型升级的发展,也对其提出了新要求。文章通过对6年来（2014～2019年）"一带一路"倡议下汉语国际教育相关研究成果的全面梳理,总结了学术界对汉语国际教育如何服务"一带一路"建设及其具体路径研究,以及目前的难点及问题研究,分析了现有的研究特点与局限性,指出提升汉语国际教育服务于"一带一路"建设水平和效益,应进一步夯实交叉学科理论研究基础,加速向国际中文教育升级发展,推动孔子学院转型升级发展,保障人才供需平衡性与精准度。 

【文章来源】：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2020,18(06)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、“一带一路”倡议下的汉语国际教育研究现状(2014～2019)
    (一)汉语国际教育应如何服务“一带一路”建设研究
        1.为“一带一路”铺设语言之路
        2.为“一带一路”发展战略服务
        3.为“一带一路”建设需求服务
    (二)汉语国际教育服务“一带一路”的具体路径研究
        1.加强语言规划研究,提高汉语国际教育战略地位
        2.推动孔子学院发展,搭建“一带一路”人文交流平台
        3.提高来华留学生教育质量,与“走出去”战略发展相呼应
        4.提升汉语教学水平,增强汉语国际教育效益
        5.推动“汉语+”内涵建设,切实满足“一带一路”建设需求
    (三)汉语国际教育服务“一带一路”的难点及问题研究
二、现有研究成果的主要特点和局限性分析
    (一)现有成果的主要特点
        1.汉语国际教育在“一带一路”建设中的发展战略研究成果显著
        2.孔子学院发展是该领域关注度最高的研究专题
        3.研究成果数量与其战略高度不相匹配
    (二)现有成果的局限性
        1.交叉学科理论基础的优势尚未充分体现
        2.研究成果的问题导向意识有待加强
        3.“一带一路”建设需求调研仍不充分
        4.汉语国际教育的多元发展模式尚不成熟
        5.汉语教学水平提升缓慢
三、汉语国际教育如何服务并引领“一带一路”建设
    (一)夯实交叉学科理论研究基础
    (二)加速向国际中文教育升级发展
    (三)推动孔子学院转型升级发展
    (四)保障人才供需平衡性与精准度
四、结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育专业人才区域化培养问题研究[J]. 周艳芳.  现代交际. 2019(24)
[2]“一带一路”视阈下的汉语国际传播发展策略研究[J]. 刘旭.  语言文字应用. 2019(04)
[3]“一带一路”国家来华留学生对中国形象的认知及传播[J]. 牟蕾,吴勇毅,李婷.  青年研究. 2019(05)
[4]“一带一路”背景下来华留学生汉语教学改革思考[J]. 刘婷,沈蓉,叶昕媛.  教育文化论坛. 2019(03)
[5]汉语国际教育知识体系的特色与构建——“汉语国际教育知识体系的特色与构建研讨会”观点汇辑[J]. 刘利,赵金铭,李宇明,刘珣,陈绂,曹秀玲,徐正考,崔希亮,鲁健骥,贾益民,吴应辉,李泉,陆俭明.  世界汉语教学. 2019(02)
[6]“一带一路”背景下非洲孔子学院发展的再思考——以塞拉利昂大学孔子学院为例[J]. 曾云.  新余学院学报. 2019(01)
[7]非洲孔子学院文化课教学的现状、问题及对策——以喀麦隆雅温得第二大学孔子学院为例[J]. 黄雅琳.  文教资料. 2019(03)
[8]“一带一路”倡议下来华留学生教育与人才培养——基于2006—2016年的统计数据分析[J]. 张春胜,王朝晖.  荆楚学刊. 2018(06)
[9]“一带一路”背景下来华留学生汉语教学策略研究[J]. 张航.  黑河学院学报. 2018(11)
[10]国际汉语师资培养“六多六少”问题与解决方案[J]. 吴应辉.  语言战略研究. 2018(06)



本文编号：3311390