初级汉语教材语言点表述考察及多媒体表述研究

发布时间：2017-04-28 02:07

  本文关键词：初级汉语教材语言点表述考察及多媒体表述研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语法教学在第二语言教学中占有重要地位,教材语法是教师教语法和学生学语法的重要参考资料。虽然教材语法的表述方法随着语言研究的深入和教学理论的发展有所变化,也随着印刷技术的发展而变化,但表述问题一直是教材编写中的一个薄弱环节。 我们考察了现行的、有代表性的两套汉语教材——《汉语教程》和《汉语口语速成》初级阶段的语言点表述,并结合有关语法教学重要性和教材语法作用等问题的问卷调查,就语言点表述中的中文解释、英文解释、例句、图片和图式的使用情况进行了分析。 语言点的表述问题与语言研究理论和第二语言教学理论有关,也与教育心理学和信息加工理论有关。我们在综合运用这些理论的基础上,探索了语言点多媒体表述方法,包括:多媒体技术在语法点展示、解释、练习和归纳中的表述方法;在句法和语义、语用层面的表述方法;图片表述的特点等。最后,我们就语言点多媒体表述的形式特征进行了归纳。 以上研究结果,不但可以应用于汉语教材语法的编写,还可应用于汉语课堂教学和汉语CAI设计。
【关键词】：初级汉语教材 语言点 考察 多媒体表述
【学位授予单位】：北京语言大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：H193
【目录】：

• 一 引言7-13
• 1．1 第二语言教学中语法教学的重要性7
• 1．2 教材在教学活动中的作用7-8
• 1．3 汉语教材中语法体系和表述方法综述8-10
• 1．3．1 从历时的角度看变迁8-10
• 1．3．2 从共时的角度看差异10
• 1．4 本课题的研究内容10-12
• 1．4．1 研究内容名称的界定10-11
• 1．4．2 主要研究内容11-12
• 1．5 本课题的研究意义12-13
• 二 汉语教材语言点表述考察与分析13-24
• 2．1 中文解释的考察与分析13-15
• 2．1．1 汉语解释缺乏针对性13-14
• 2．1．2 语法术语多14
• 2．1．3 汉语用词难14
• 2．1．4 汉语句式难14
• 2．1．5 解释繁杂14-15
• 2．1．6 解释笼统15
• 2．1．7 形象内容抽象化表述15
• 2．2 英文解释的考察与分析15-16
• 2．2．1 英文语法术语多15
• 2．2．2 英文用词难15-16
• 2．2．3 英文句式较难16
• 2．3 例句的考察与分析16-17
• 2．4 图片使用的考察与分析17-22
• 2．4．1 文字可读性差17-19
• 2．4．2 整体可读性差19-20
• 2．4．3 释义形象性差20-21
• 2．4．4 合理性差21
• 2．4．5 含有冗余或干扰信息21
• 2．4．6 视觉效果差21-22
• 2．5 对其它图示形式的考察与分析22-24
• 2．5．1 讲解句式时使用公式法23
• 2．5．2 讲解句式时使用框架23-24
• 三 语言点表述的理论基础24-33
• 3．1 语言研究理论与语言点表述方法24-25
• 3．2 第二语言教学理论与语言点表述方法25
• 3．3 教育心理学与语言点表述方法25-27
• 3．4 信息加工模型与语言点表述方法27-33
• 3．4．1 信息加工模型理论27-28
• 3．4．2 语法学习的内部条件与外部条件28-30
• 3．4．3 多媒体技术在信息加工中的作用30-33
• 四 语言点多媒体表述方法探索33-46
• 4．1 语法教学的基本方法33-36
• 4．1．1 展示语法点的教学技巧33-34
• 4．1．2 解释语法点的教学技巧34-35
• 4．1．3 练习语法点的教学技巧35
• 4．1．4 归纳语法点的技巧35-36
• 4．2 多媒体技术在语法教学中的应用36-39
• 4．3 教材语言点多媒体表述方法39-41
• 4．3．1 句法层面的讲解方法39-41
• 4．3．2 语义和语用层面的解释方法41
• 4．4 图片表述的特点41-44
• 4．4．1 图片的数量与表述特点41-42
• 4．4．2 图片的内容与表述特点42
• 4．4．3 图片制作应注意的问题42-44
• 4．5 语言点多媒体表述的形式特征44-46
• 4．5．1 表述的基本方法44
• 4．5．2 表述的辅助手段44-46
• 五 相关问题讨论46-47
• 5．1 立体化教材探讨46
• 5．2 图片的相关问题探讨46
• 5．3 多媒体语言点表述方法中使用动态图像的探讨46-47
• 参考文献47-50
• 参考教材50-52
• 附录52-55
• 致谢55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘静宜;;两岸华语教材“动态助词”之研究——以《实用视听华语》和《新实用汉语课本》为例[J];国际汉语学报;2011年01期

2 杨春雪;;2000年以来的对外汉语教学方法研究述评[J];绵阳师范学院学报;2008年12期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 白斯达;初级汉语核心语言点调查研究[D];首都师范大学;2011年

2 刘海娜;初级汉语综合课教材插图研究与设计[D];暨南大学;2011年

3 马瑞清;初级汉语综合教材中动态助词“着”的编写研究[D];南京师范大学;2011年

4 王鹤楠;《汉语教程》第一二册（上下）英语翻译问题研究[D];黑龙江大学;2011年

5 张君博;程度副词偏误分析与计算机辅助教学设计[D];北京语言大学;2007年

6 肖亚西;基于任务教学法的对外汉语口语教材研究[D];上海师范大学;2007年

7 乔智慧;《汉语教程》与《发展汉语》（初）比较研究[D];新疆大学;2008年

8 张琼;对外汉语综合教材“了”的考察和分析[D];陕西师范大学;2009年

9 赵娜;初级汉语综合课教材插图研究[D];北京语言大学;2009年

10 沈玲;韩国初级汉语教材中语法体系考察[D];北京语言大学;2009年

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本文编号：331895