泰国学生学习汉语量词偏误分析

发布时间：2017-04-28 03:01

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【摘要】：本文主要内容是研究泰国学生学习与运用汉语常用量词的偏误分析。本文着重于着重汉泰常用量词对比,列出学习者的偏误典型,通过调查分析偏误成因及提出教学对策。研究内容分为五章： 绪论部分简要介绍本文选题宗旨包括本文选题宗旨、相关研究的文献综述及本文的语料来源和研究内容。第一章探讨汉泰语言量词对比,介绍汉泰语量词的总体特点、结构、功能比较以及相同点和区别点。第二章介绍汉语常用量词的问卷调查设计,然后分析汉语常用量词问卷调查的结果。第三章进行偏误成因分析,从泰国学生学习汉语量词的情况分析造成偏误的因素,主要有干扰、教材、训练的原因以及文化与思维逻辑因素。第四章提出有效的汉语量词的教学策略。本文为泰国学习者自编了汉语量词的手册。最后第五章是结论。 通过分析偏误成因发现泰国学生量词偏误的产生原因分为负迁移干扰、词汇知识、教材与训练、学习策略与交际策略、文化与逻辑等因素。
【关键词】：汉语量词 偏误分析 泰国学习者
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-5
• 绪论5-8
• 一、本文的选题宗旨5
• 二、相关研究的文献综述5-6
• 三、本文的语料来源、研究对象、研究内容和研究方法6-8
• 第一章 汉泰语言量词对比8-25
• 1.1 汉语量词的类别8
• 1.2 泰语量词的来源与类别8-12
• 1.3 汉泰量词的总体特点,结构和功能比较12-14
• 1.3.1 汉语量词的总体特点12
• 1.3.2 泰语量词的总体特点12-13
• 1.3.3 汉泰量词的相同点及区别点13-14
• 1.4 常用汉语量词与泰语的对应量词的比较研究14-25
• 1.4.1 名量词15-23
• 1.4.2 动量词23-25
• 第二章 汉语常用量词问卷调查及结果分析25-37
• 2.1 问卷调查设计25
• 2.2 问卷调查结果分析25-37
• 第三章 泰国学生习用量词偏误成因分析37-43
• 3.1 泰国学生在学习汉语量词的情况37-40
• 3.2 干扰的原因40-41
• 3.3 教材和训练的原因41-42
• 3.4 学习策略和交际策略42
• 3.5 文化与思维逻辑因素42-43
• 第四章 汉语量词的教学策略43-47
• 4.1 针对内部因素的教学对策43-44
• 4.1.1. 母语的干扰43
• 4.1.2 目的语的干扰43-44
• 4.2 针对外部因素的教学对策44-47
• 4.2.1 教师方面44-45
• 4.2.2 教材方面45
• 4.2.3 自编学习者手册45-47
• 第五章 结论47-49
• 5.1 泰国学生量词偏误的产生原因47-48
• 5.2 展望48-49
• 参考文献49-52
• 附录Ⅰ52-64
• 附录Ⅱ64-69
• 后记69-70

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 CHAIRAT KTNGKAEW;;泰国暖武里府高三学生学习汉语量词的偏误考察[J];现代语文(语言研究版);2012年12期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 侬常生;那安壮语量词研究[D];中央民族大学;2012年

2 黎河秋;越南学生汉语量词偏误分析[D];中央民族大学;2012年

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本文编号：331950