国际外语教育技术研究动态及热点分析
发布时间：2021-08-08 18:49
伴随着20余年来教育技术的蓬勃发展,外语教育技术逐渐衍生为一个新的分支领域,学界致力于探讨技术环境下外语教学和研究的新问题和新方法。本文以国际外语教育技术重要学术会议和期刊的相关信息为研究对象,通过考察会议主题、子议题、大会主旨报告或专题报告的题目及高频主题词分布特征,期刊论文题目和摘要中的高频主题词分布特征和相关性,以及世界教育技术学相关专业课程的动向和特征,描绘和分析外语教育技术的发展面貌。通过对领域的概览和内部研究问题的具体分析,既可以看到任务的艰巨性,也可以看到面向未来的新契机。
【文章来源】：国际汉语教育(中英文). 2020,5(03)
【文章页数】：12 页
【部分图文】：
2013—2018年外语教育技术重要学术会议主旨报告题目主题词领域分布及频率指数
下面我们再就大家都非常关心的教学领域做简要分析。2013—2018年重要学术会议主旨报告教学领域分布及频率指数如图2所示。从图2我们可以看出,针对训练形式的研究最为丰富,而其中又以游戏化教学/教育游戏研究居多。这是一个被当今教育技术重视,但不受传统教学重视的领域。事实上,游戏应用于教学自古有之,它甚至正演变成为教育学的一个分支领域。已有为探讨游戏如何应用于教育而召开的专门的国际会议,如International Conference on E-Learning and Games(Edutainment)。教育游戏旨在将特定的教育目的和游戏的趣味性结合起来,兼具教育性和娱乐性,形式上以计算机游戏和视频游戏为主。语言教学有鲜明的学科特点,例如需要技能操练,互动性、交际性强等,这与游戏的某些特点非常契合。技术手段在语言教学中的作用和应用形式非常值得探索。
首先,我们对上述期刊涉及的主要研究领域进行分析。借助VOSviewer软件得到关于2015—2018年5份权威期刊中1116篇论文的题目、摘要、主题词表及词频统计数据,再对高频主题词进行分类,将属于同一研究领域的高频主题词归入对应的研究领域,形成期刊论文领域图谱。图谱显示,研究方法、习得、教育技术、国别/语别、语言要素、学习者、语言技能和教师等占比相对较高,说明这些类别比较受关注。其分布特征如图3所示。其次,我们可以进一步得知相关下位信息:①“研究方法”类中的主要内容有组、访谈、案例分析、实验组、后测试、预(预实验)、显著差异、处理(处理方法)、定性分析、实验、定性研究、实证研究、定量分析;②“习得”类中的主要内容有理解、习得(二语习得)、反馈、顿悟、输入、偏误纠正反馈、L2发展;③“教育技术”类中的主要内容有技术、计算机辅助语言学习、计算机中介交流(CMC)、线上远程协作、游戏、语料库、感知、多模态、DDL、Facebook、同步计算机中介通讯;④“语别”类中的主要内容有英语、汉语、西班牙语;⑤“语言要素”类中的主要内容有词、词汇、语篇、文化和语法;⑥“学习者”类中的主要内容有学习者、儿童、英语作为外语的学习者、自主、年龄、学习者的感知、年轻的学习者、积极的态度;⑦“语言技能”类中的主要内容有读、读写能力、发音、口头产出。
【参考文献】：
期刊论文
[1]计算机辅助语言学习研究方法的新进展[J]. 尹婷,焦建利. 外语电化教学. 2018(05)
[2]基于EBSCOhost的国际语言学习领域教育技术研究综述[J]. 李静,于志涛. 外语电化教学. 2015(05)
[3]计算机辅助语言学习的国际动态与研究热点——2010～2014年CALL论文关键词分析[J]. 郑春萍. 现代教育技术. 2015(07)
[4]国内外CALL研究概论及其学科化发展趋势[J]. 孙凤兰,胡加圣. 现代教育技术. 2014(06)
[5]语言教学领域教育技术发展:一个国际视角的考察[J]. 罗红卫,祝智庭. 外语电化教学. 2011(06)
[6]从《Language Learning&Technology》载文看境外计算机辅助外语教学现状、动态[J]. 殷和素. 电化教育研究. 2011(11)
本文编号：3330488
【文章来源】：国际汉语教育(中英文). 2020,5(03)
【文章页数】：12 页
【部分图文】：
2013—2018年外语教育技术重要学术会议主旨报告题目主题词领域分布及频率指数
下面我们再就大家都非常关心的教学领域做简要分析。2013—2018年重要学术会议主旨报告教学领域分布及频率指数如图2所示。从图2我们可以看出,针对训练形式的研究最为丰富,而其中又以游戏化教学/教育游戏研究居多。这是一个被当今教育技术重视,但不受传统教学重视的领域。事实上,游戏应用于教学自古有之,它甚至正演变成为教育学的一个分支领域。已有为探讨游戏如何应用于教育而召开的专门的国际会议,如International Conference on E-Learning and Games(Edutainment)。教育游戏旨在将特定的教育目的和游戏的趣味性结合起来,兼具教育性和娱乐性,形式上以计算机游戏和视频游戏为主。语言教学有鲜明的学科特点,例如需要技能操练,互动性、交际性强等,这与游戏的某些特点非常契合。技术手段在语言教学中的作用和应用形式非常值得探索。
首先,我们对上述期刊涉及的主要研究领域进行分析。借助VOSviewer软件得到关于2015—2018年5份权威期刊中1116篇论文的题目、摘要、主题词表及词频统计数据,再对高频主题词进行分类,将属于同一研究领域的高频主题词归入对应的研究领域,形成期刊论文领域图谱。图谱显示,研究方法、习得、教育技术、国别/语别、语言要素、学习者、语言技能和教师等占比相对较高,说明这些类别比较受关注。其分布特征如图3所示。其次,我们可以进一步得知相关下位信息:①“研究方法”类中的主要内容有组、访谈、案例分析、实验组、后测试、预(预实验)、显著差异、处理(处理方法)、定性分析、实验、定性研究、实证研究、定量分析;②“习得”类中的主要内容有理解、习得(二语习得)、反馈、顿悟、输入、偏误纠正反馈、L2发展;③“教育技术”类中的主要内容有技术、计算机辅助语言学习、计算机中介交流(CMC)、线上远程协作、游戏、语料库、感知、多模态、DDL、Facebook、同步计算机中介通讯;④“语别”类中的主要内容有英语、汉语、西班牙语;⑤“语言要素”类中的主要内容有词、词汇、语篇、文化和语法;⑥“学习者”类中的主要内容有学习者、儿童、英语作为外语的学习者、自主、年龄、学习者的感知、年轻的学习者、积极的态度;⑦“语言技能”类中的主要内容有读、读写能力、发音、口头产出。
【参考文献】：
期刊论文
[1]计算机辅助语言学习研究方法的新进展[J]. 尹婷,焦建利. 外语电化教学. 2018(05)
[2]基于EBSCOhost的国际语言学习领域教育技术研究综述[J]. 李静,于志涛. 外语电化教学. 2015(05)
[3]计算机辅助语言学习的国际动态与研究热点——2010～2014年CALL论文关键词分析[J]. 郑春萍. 现代教育技术. 2015(07)
[4]国内外CALL研究概论及其学科化发展趋势[J]. 孙凤兰,胡加圣. 现代教育技术. 2014(06)
[5]语言教学领域教育技术发展:一个国际视角的考察[J]. 罗红卫,祝智庭. 外语电化教学. 2011(06)
[6]从《Language Learning&Technology》载文看境外计算机辅助外语教学现状、动态[J]. 殷和素. 电化教育研究. 2011(11)
本文编号：3330488
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/hanyulw/3330488.html
