视译眼动跟踪靶域:注视点与绩效

发布时间：2021-08-13 23:01

　　本研究以认知口译学为理据,以所教授的非英语专业83名本科生为研究对象,以眼动跟踪靶域（TD）注视点记录为研究方法,探究眼动跟踪占位注视点与视译绩效的相关度。通过眼动跟踪TD占位注视点实验数据解析、SPSS统计计算以及TD占位注视点与绩效检验,得出以下结论:1)被试TD占位注视点的数量与其绩效表层不构成正比,亦不成反比; 2)被试无论绩效高低,其TD占位注视点注视时间长度与绩效亦无表层差异; 3)成绩较好的被试TD占位注视点相对集中,而成绩较差的被试TD占位注视点相对散乱; 4)成绩好与成绩差的被试TD占位注视点的数量、注视时间长度以及TD占位注视点的集中度凸显其深层差异性。进而析出:心理词典、LTM信息、双语转换技能等是影响学生眼动跟踪TD占位注视点数量和时间的主要因素。鉴于此,采取相应的心理词典扩大策略、预制语块策略、灵动认知策略以及熟练双语转换策略等可以增加SI绩效。 

【文章来源】：上海翻译. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

中样本眼动跟踪注视图

高样本中，选取A04作为H1,A20作为H2,A26作为H3。它们的预试验分别得分为4,2.5,3;正式实验得分均为7分。其注视点数分别为163,155,181。完成任务的词数分别为67,59,47;各占总任务量的100.00%,88.06%,70.15%(参见图5)。由此可见，A04,A20,A26完成任务数不同，TD空间占位面积不同(L,M,L)，正式实验得分(7分)却相同。再次证明，眼动跟踪注视点数目的多少与成绩不成正比。由此发现，眼动跟踪TD占位注视点多少与得分高低不成正例，假设1)不成立。

程序1:九点校准(参见图2)图2为可以接受的双眼九点校准(calibration)图，当被试的左眼(Left Eye)和右眼(Right Eye)跟着红点目标九点移动校准后，即九个绿点在九个灰圈中占位(参见图2)，双眼在屏幕居中占位，即可获得校准通过。


本文编号：3341287