南亚国家语言政策影响下的我国非通用外语教育规划

发布时间：2021-08-17 08:52

　　南亚是我国"一带一路"倡议实施的重要沿线地区。南亚国家语言政策发展受南亚各国自身历史、社会、民族等多重因素的深远影响,呈现的主要特点是语言民族主义大行其道,多语政策转向日渐明显。因此,我国面向南亚国家的非通用外语教育规划重点在于制定切实可行的语种开设规划、地区分布规划和人才培养规划。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2020,36(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、南亚主要国家语言政策及特点
    （一）南亚国家的语言生态
    （二）南亚主要国家的语言政策
        1. 印度：单语政策转向三语政策
        2. 巴基斯坦：“一国一语”到双语并行
        3. 斯里兰卡：单语政策到双语政策再到多语政策
        4. 孟加拉国：一贯单语政策
        5. 尼泊尔：“一国一语”转向多语共存
    （三）南亚主要国家语言政策的特点
        1. 语言民族主义大行其道
        2. 多语政策日渐明显
二、我国面向南亚的非通用外语教育规划
    （一）语种开设规划
    （二）地区分布规划
    （三）人才培养规划
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校“一带一路”非通用语人才培养与市场需求调查研究[J]. 王辉,夏金铃.  外语电化教学. 2019(01)
[2]非通用语人才培养不宜一窝蜂[J]. 韩亚文.  当代外语研究. 2019(01)
[3]中东欧国家语言政策对我国非通用语人才规划的影响[J]. 董希骁.  西南民族大学学报(人文社科版). 2018(10)
[4]“一带一路”倡议下非通用语人才培养现状与发展路径研究[J]. 孙琪,刘宝存.  中国高教研究. 2018(08)
[5]“一带一路”建设的语言人才需求及高职院校应对方略[J]. 付梦蕤,吴安萍.  中国职业技术教育. 2018(20)
[6]“一带一路”语言战略规划与政策实践[J]. 梁昊光,张耀军.  人民论坛·学术前沿. 2018(10)
[7]国家语言能力视角下的我国非通用语教育:问题与对策[J]. 张天伟.  外语界. 2017(02)
[8]语言民族主义:欧洲与中国[J]. 陈平.  外语教学与研究. 2008(01)



本文编号：3347465