评价理论介入系统下医学院校语言学科建设的思考

发布时间：2021-08-20 13:14

　　评价理论介入系统体现了语篇中人际意义协商的态度与交际双方结盟的关系。本文以评价理论为基础,以介入系统为研究框架,重新审视医患纠纷的问题,从语篇的角度揭示医患话语中权利和意识的隐含关系,指出医生需要适时选择单声话语或多声话语完成传输性任务或交际性任务,促进有效交际,医学院校需要重视语言学科建设发展,使学生掌握必要的批评语言学知识,以便在将来与病患构建新型的和谐关系。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(07)

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【部分图文】：

Martin&White2005:134

复杂的医疗环境更加考验医生的文化素质和语言素养。医患对话中,医患双方都需要认识到语言中隐性的意识形态意义,站在语篇生成者和接受者的双重位置,审视和反思各自的言语行为,并作出相应的调整,从而促进医患的有效交流。三、医患纠纷事件对教学实践和学科建设的思考

【参考文献】：
期刊论文
[1]批评语言学视角下的医患会话研究综观[J]. 冯小玮.  医学与哲学（A）. 2016(01)
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[3]英语新闻语篇互文修辞功能分析——从评价理论的视角[J]. 赖彦,辛斌.  当代修辞学. 2012(03)



本文编号：3353564