二/外语教育研究范式的哲学思考:定性与定量研究设计决策的交互制约

发布时间：2021-09-01 05:32

　　研究范式是数据驱动型研究之灵魂,本文从研究范式角度思考中国英语教育研究的新生长点。全文分三部分:首先,基于本体论、认识论、方法论的哲学假设,梳理定量与定性研究设计的范式理论视角（实证主义vs.阐释主义）。其次,通过MLJ、TQ、SSLA等杂志透视国外二语教育研究范式的多元化变迁,剖析定性与定量研究各决策环节间的制约关系,揭示宏大理论取向与范式理论视角对两种研究设计的显性、隐性影响。最后,针对我国英语教育研究现状,探讨阐释主义定性研究在课题拓展、理论探索等方面的潜在贡献。 

【文章来源】：外语教学理论与实践. 2013,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

．各研究环节决策的循环交互制约关系

【参考文献】：
期刊论文
[1]《欧洲语言共同参考框架》对我国大学英语教育的影响研究[J]. 岑海兵,邹为诚.  中国外语. 2011(04)
[2]关于“英语教育”理念与实践的探讨[J]. 胡银萍.  山东外语教学. 2011(03)



本文编号：3376360