兰州大学中亚留学生眼中的中国形象调查研究
发布时间：2021-10-09 21:20
关于中国形象的研究是近几年来国内外研究的热点课题,中国形象传播在“一带一路”战略的实施中发挥着重要的作用。留学生作为一个特殊的群体,在中国形象的传播中至关重要。兰州大学依靠地域的优势,每年吸引着大量的中亚留学生,本文以笔者所在兰州大学的中亚留学生为研究对象,对他们眼中的中国形象进行深入地调查研究,希望通过这一调查对中国形象的研究有所推进,并能促进对外汉语教学的发展。本文主要采用问卷和访谈相结合的方法对留学生建构中国形象的认知途径做了深入地调查访谈。最终确定从中亚留学生最易构建中国形象的教学活动、日常生活和媒体三个方面作为切入点,对中亚留学生眼中的中国形象进行具体的调查分析。第一章是通过教学活动建构起来的中国形象。他们认为教师的配置专业,授课方式合理丰富、形式多样,教室设施完善且现代化。通过文化活动和教材了解到的中国民俗、心态、历史、语言、基本国情和文化背景知识也使得他们眼中的中国形象更加地多元。第二章是通过日常生活建构起来的中国形象。饮食方面,受到兰州地域因素的影响,对中国人的饮食习惯存在一定的偏见,认为中国人的口味偏重,中国餐饮环境脏乱差,不讲究餐桌礼仪。购物方面,认为中国的网购很方...
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
建构途径围绕形成中国形象的途径来看，学校、书本；交通秩序；文化活动；购物；
的一个重要的媒介。汉语教材的内容涉及文化、社会、科技等各个方面。访谈七：课本中学到了关于中国的哪些内容？其中关于中国文化的学习给留学生留下的印象最为深刻，因此中国文化的学对他们眼中的中国形象的塑造有着极其重要的作用。也影响着他们的汉语学习汉语掌握的程度，同时，对中国一些传统和现代文化的了解也能使他们增强跨化交际的能力，从而对中国形象有更加正确的认识和了解。因此，笔者对来兰中亚留学生所接触到的典型的 24 本汉语教材中的文化内做了比较详细的统计调查，这 24 本教材分别是：《中国概况》、《古代文学》古代汉语基础》、《中国哲学》、《现当代文学》、《桥梁——中级教程》（上）、《博雅汉语——高级飞翔篇》(1、2)、《汉语教程》第一册（上、下）汉语教程》第二册（上、下）、《汉语教程》第三册（上、下）、《汉语听力程》第（1、2、3）册、《汉语口语教程》一年级教材、《发展汉语中级阅读、II)、《发展汉语中级口语》（I、II）。留学生对这 24 门课兴趣度如下（见录问卷 2-23）：
图 3.2 对六类文化的兴趣度谈八：你最喜欢中国的哪些文化？这些文化给你留下了怎么样的印象学生对课本中的这六块文化内容的兴趣度和对以上内容的深入访谈下的中国形象：一）通过对民俗文化的了解，他们对中国的祭祀和过年文化印象最为深为中国是一个禁忌颇多且是以佛教信仰为主的民族，并且中国人是比每个节日和习俗中都存在着很多禁忌且这些禁忌和佛道思想有着很大
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”沿线国家来华留学生中国形象认知研究——基于物质文化的调查分析[J]. 哈嘉莹,尚晓燕. 对外传播. 2017(07)
[2]社交媒体视角下的“一带一路”沿线国家中国形象分析——基于社交网站VKONTAKTE的中国报道[J]. 梁云,张淼淼,佟毅. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[3]全球中国形象研究的知识版图——基于SSCI期刊论文（1998—2015）的文本挖掘[J]. 韦路,谢点. 浙江大学学报(人文社会科学版). 2017(01)
[4]他者镜像与自我形象——东南亚留学生对闽文化的体认与反哺[J]. 蔡明宏. 汉语学报. 2016(03)
[5]批评性话语分析视阈下中亚主流网络媒体中的“中国形象”研究——以乌兹别克斯坦为例[J]. 郗佼. 科技视界. 2015(23)
[6]形象建设:中国深入中亚的必经之路[J]. 赵华胜. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(04)
[7]镜像中国:上海外国留学生的中国形象认知[J]. 叶淑兰. 社会科学. 2013(09)
[8]广西东盟留学生对中国形象的认知与启示[J]. 邓禹. 东南亚研究. 2013(03)
[9]外国人眼中的中国形象微探——从微观层面切实改善中国形象[J]. 陈力丹,潘怡. 人民论坛. 2013(18)
[10]两广地区东南亚留学生眼中的中国国家形象[J]. 陈文. 世界经济与政治. 2012(11)
硕士论文
[1]吉尔吉斯斯坦高等学校现行历史教科书中的中国形象研究[D]. 刘菊凤.新疆师范大学 2015
[2]广州非洲留学生心目中的中国形象[D]. 赵利缘.暨南大学 2014
[3]中亚来疆留学生眼中的中国国家形象[D]. 马媛.新疆师范大学 2014
[4]西方视域中的中国形象[D]. 陈一琳.郑州大学 2012
本文编号：3427023
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
建构途径围绕形成中国形象的途径来看，学校、书本；交通秩序；文化活动；购物；
的一个重要的媒介。汉语教材的内容涉及文化、社会、科技等各个方面。访谈七：课本中学到了关于中国的哪些内容？其中关于中国文化的学习给留学生留下的印象最为深刻，因此中国文化的学对他们眼中的中国形象的塑造有着极其重要的作用。也影响着他们的汉语学习汉语掌握的程度，同时，对中国一些传统和现代文化的了解也能使他们增强跨化交际的能力，从而对中国形象有更加正确的认识和了解。因此，笔者对来兰中亚留学生所接触到的典型的 24 本汉语教材中的文化内做了比较详细的统计调查，这 24 本教材分别是：《中国概况》、《古代文学》古代汉语基础》、《中国哲学》、《现当代文学》、《桥梁——中级教程》（上）、《博雅汉语——高级飞翔篇》(1、2)、《汉语教程》第一册（上、下）汉语教程》第二册（上、下）、《汉语教程》第三册（上、下）、《汉语听力程》第（1、2、3）册、《汉语口语教程》一年级教材、《发展汉语中级阅读、II)、《发展汉语中级口语》（I、II）。留学生对这 24 门课兴趣度如下（见录问卷 2-23）：
图 3.2 对六类文化的兴趣度谈八：你最喜欢中国的哪些文化？这些文化给你留下了怎么样的印象学生对课本中的这六块文化内容的兴趣度和对以上内容的深入访谈下的中国形象：一）通过对民俗文化的了解，他们对中国的祭祀和过年文化印象最为深为中国是一个禁忌颇多且是以佛教信仰为主的民族，并且中国人是比每个节日和习俗中都存在着很多禁忌且这些禁忌和佛道思想有着很大
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”沿线国家来华留学生中国形象认知研究——基于物质文化的调查分析[J]. 哈嘉莹,尚晓燕. 对外传播. 2017(07)
[2]社交媒体视角下的“一带一路”沿线国家中国形象分析——基于社交网站VKONTAKTE的中国报道[J]. 梁云,张淼淼,佟毅. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[3]全球中国形象研究的知识版图——基于SSCI期刊论文（1998—2015）的文本挖掘[J]. 韦路,谢点. 浙江大学学报(人文社会科学版). 2017(01)
[4]他者镜像与自我形象——东南亚留学生对闽文化的体认与反哺[J]. 蔡明宏. 汉语学报. 2016(03)
[5]批评性话语分析视阈下中亚主流网络媒体中的“中国形象”研究——以乌兹别克斯坦为例[J]. 郗佼. 科技视界. 2015(23)
[6]形象建设:中国深入中亚的必经之路[J]. 赵华胜. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(04)
[7]镜像中国:上海外国留学生的中国形象认知[J]. 叶淑兰. 社会科学. 2013(09)
[8]广西东盟留学生对中国形象的认知与启示[J]. 邓禹. 东南亚研究. 2013(03)
[9]外国人眼中的中国形象微探——从微观层面切实改善中国形象[J]. 陈力丹,潘怡. 人民论坛. 2013(18)
[10]两广地区东南亚留学生眼中的中国国家形象[J]. 陈文. 世界经济与政治. 2012(11)
硕士论文
[1]吉尔吉斯斯坦高等学校现行历史教科书中的中国形象研究[D]. 刘菊凤.新疆师范大学 2015
[2]广州非洲留学生心目中的中国形象[D]. 赵利缘.暨南大学 2014
[3]中亚来疆留学生眼中的中国国家形象[D]. 马媛.新疆师范大学 2014
[4]西方视域中的中国形象[D]. 陈一琳.郑州大学 2012
本文编号：3427023
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