基于有声思维法的新HSK四级阅读测试答题过程研究

发布时间：2021-10-16 15:07

　　汉语国际化的进程日益加快,“汉语热”现象日趋升温。作为测试母语非汉语考生汉语水平的国际汉语能力标准化测试,新HSK（汉语水平考试）备受瞩目,新HSK四级考试作为外国学生来中国留学的准入标准更是受到外国考生的青睐。本文主要研究了4位受试分别采用了何种阅读模式,在答题过程中整体倾向于使用何种阅读策略,他们在策略的使用上是否存在差异性以及阅读策略的选择与题型是否相关的问题。通过有声思维法同时结合回溯访谈,研究4名中等汉语水平的外国学生在新HSK四级阅读测试中的答题过程。首先通过有声思维法和回溯访谈收集视频数据,然后将这些数据转写成文字形式的有声思维报告。接着,根据选用的阅读策略框架将数据进行编码,将其归入具体的策略类别。最后对数据进行统计分析。研究的主要结果:第一,受试者在阅读上多采用“自下而上”的模式,这种阅读模式不利于文章的整体性理解。第二,对受试者的阅读策略选择进行整体性分析,发现一部分辅助性策略对理解文章并没有实质性帮助;通过比较不同阅读策略的总频数和频数均值,反映出受试者重视局部理解;通过分析每一大类阅读策略的使用频率,可以看出受试者不仅缺乏对文章结构的关注,且分析文章结构的能力不... 

【文章来源】：重庆大学重庆市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 学术意义
        1.2.2 实践意义
2 文献综述
    2.1 新HSK四级阅读测试简介
    2.2 阅读过程相关理论与研究
        2.2.1 阅读模式
        2.2.2 阅读策略
    2.3 有声思维法简介
    2.4 有声思维法在二语阅读研究中的应用
    2.5 本文研究问题
3 研究过程
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 测前培训
        3.3.1 心理培训
        3.3.2 技术培训
    3.4 正式实验
    3.5 转写
    3.6 数据整理
4 研究结果分析与讨论
    4.1 新HSK四级阅读模式分析
    4.2 新HSK四级阅读策略使用情况分析
        4.2.1 阅读策略使用情况分析
        4.2.2 全局策略使用情况整体分析
        4.2.3 解决问题策略使用情况整体分析
        4.2.4 辅助性策略使用情况整体分析
    4.3 新HSK四级阅读策略使用个体差异分析
    4.4 新HSK四级阅读策略与阅读理解题型对比分析
        4.4.1 阅读理解题型分类
        4.4.2 各题型的阅读策略使用情况整体分析
        4.4.3 本节小结
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
致谢
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于有声思维法的EFL阅读策略与元认知意识研究[J]. 瞿莉莉.  外语界. 2014(04)
[2]有声思维在英语阅读中的应用——以大二学生CET6阅读理解为例[J]. 陆烨.  西华大学学报(哲学社会科学版). 2013(03)
[3]英语阅读中母语思维与英语水平之间的关系研究[J]. 鞠秋红,王文宇.  解放军外国语学院学报. 2012(03)
[4]《二语研究中有声思维法的争议》评述[J]. 赖鹏.  外语教学与研究. 2012(02)
[5]来华预科留学生阅读策略调查研究[J]. 张晶,王尧美.  语言教学与研究. 2012(02)
[6]一种有效的数据收集方法——有声思维法[J]. 沈超红,罗培.  管理学报. 2011(11)
[7]《二语研究中的有声思维法争议》述评[J]. 吴延国.  外语界. 2011(04)
[8]有声思维在语言教学及测试中的应用[J]. 马漪云.  晋城职业技术学院学报. 2011(03)
[9]借助有声思维辅导初中英语学困生的个案研究[J]. 黄剑.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2010(05)
[10]新汉语水平考试（HSK）研制报告[J]. 张晋军,解妮妮,王世华,李亚男,张铁英.  中国考试. 2010(09)

博士论文
[1]中文阅读中词跳读机制的眼动研究[D]. 张慢慢.天津师范大学 2015

硕士论文
[1]有声思维法在HSK五级阅读中的应用[D]. 邓燕平.重庆大学 2015
[2]泰国留学生汉语阅读理解策略调查研究[D]. 龙倩.西南大学 2011



本文编号：3440029