互联网背景下国际汉语课堂的教学特点及改进建议

发布时间：2021-11-10 03:44

　　互联网的普及,对教育形式产生了深远的影响,传统汉语课堂中的授课方式、师生关系、教师角色等方面都因传播媒介的改变而产生了较大变化,网络课堂成为国际汉语教学的重要补充。随着中国对外开放的不断深入,中国与世界各个国家的交流日渐深入。与此同时,随着中国影响力的扩大,全球范围内掀起了学习汉语的热潮,然而并非所有意欲学习的外国学生都可以走进汉语课堂,接受系统的汉语知识训练。在这种情况下,互联网成为他们学习汉语、了解中国的重要渠道。互联网背景下的汉语课堂呈现出与传统汉语课堂不同的特点,主要表现在课程时长、教师构成、教学方法、教学组织等方面上,文章观察了大量外网中点击率和关注度均排名靠前的汉语教学视频,侧重分析"三教"中的教师和教法。其次,分析了网络孔子学院推出的MOOC课程和网络孔子学院课程,将其与外网中具有高热度的教学视频进行对比,总结二者的异同。最后,根据语言教学中的5C目标,对互联网汉语课堂进行评价,并为其提出改进建议。 

【文章来源】：云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2020,18(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引 言
二、海外互联网中的汉语课堂情况概览
    (一)海外互联网中汉语课堂的形式特点
    (二)海外互联网中汉语课堂的教学特点
三、海外互联网汉语课堂的教学法分析
四、海外互联网汉语课堂与孔子学院网络课堂的异同
    (一)海外互联网汉语课堂与孔子学院网络课堂的相同点
    (二)海外互联网汉语课堂与孔子学院网络课堂的不同点
        1. 交互性
        2. 授课语言
        3.系统性与个性化
        4.文化性及语用知识
        5.教学方法
五、海外互联网中汉语课堂的主要问题
六、海外互联网汉语课堂及孔子学院慕课课堂的改进建议
    (一)海外互联网汉语课堂改进建议
        1. 5C中的“沟通”角度
        2. 5C中的“文化、比较”的角度
        3. 5C中的“社区”的角度
    (二)孔子学院慕课课堂的改进建议
七、结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学法回视与再认识[J]. 赵金铭.  世界汉语教学. 2010(02)

博士论文
[1]面向孔子学院慕课建设的研究[D]. 梁琳.东北师范大学 2016



本文编号：3486507