基于“混合学习”策略的资源库微课教学手段之应用于高职《应用文写作》课程教学新探究

发布时间：2021-12-18 12:56

　　信息时代产业变革拉动职业教育体系的变革,作为一名教育者要深刻认识到信息技术融入职业教育教学全面转型是必然趋势。立足于学生信息化能力的发展,创新信息化教学的模式,谋求职业教育特色数字资源共享与应用,引导学生开展线上线下相结合的"混合学习"模式,是时代赋予每一位职教人的新的历史使命。作为一名高职院校的语文教师,笔者结合自身教学经验,对信息化背景下的基于资源库建设的"混合学习"的微课教学在《应用文写作》这门课程教学中的应用进行了实践,并进行了一些思考和探索。 

【文章来源】：传播力研究. 2020,4(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、资源库微课教学优势
    (一)短小精悍,切实有效
    (二)以“使用者为中心”,适应学生的个性化学习
    (三)提升教师素养
    (四)助力学科资源库的建设
二、资源库微课教学存在问题
    (一)微课质量层面
    (二)教师层面
    (三)学生层面
三、微课教学的反思
    (一)做好微课教学设计,提升微课教学效果
    (二)发挥团队力量,共建微课资源库
    (三)微课建设需要学校层面支持


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课运用于“应用文写作”课程之教学反思[J]. 赵玥.  湖北开放职业学院学报. 2020(04)
[2]大数据视域下应用文写作教学方法探微[J]. 赵晓梅.  文学教育(上). 2019(03)
[3]高职应用文写作课堂教学中的微课应用[J]. 徐思铭.  当代教育实践与教学研究. 2018(06)



本文编号：3542439