《汉语水平词汇与汉字等级大纲》形容词体系研究

发布时间：2017-05-10 23:17

  本文关键词：《汉语水平词汇与汉字等级大纲》形容词体系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：以词频统计为依据,兼顾专家干预而制定的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(简称《HSK大纲》)是对外汉语词汇教学的指导文件,共收词8822个,这些词大致反映了汉语基本词汇的面貌。全面考察这样一个词汇范围内的词义系统性,对于对外汉语词汇的教学与研究具有重要的实际意义,但目前为止还没有人真正做过。 本文以语义场理论为基础,以第二语言词汇教学规律与实践经验为依据,并在参照其它义类词典分类方法的基础上,整理出了《HSK大纲》形容词词表。其编制步骤是:先按照词义联系分别组结成意义直接关连的组系,进而以较大的意义框架将它们概括起来,使词表呈现出意义的整体性与组织的条理性。小的意义组系主要以词的同义、反义或类义等关系为系联纽带。大的意义框架共整合为九个大类,大类下又根据需要分设小类(个别小类下还有更细的分类),最后是基础的意义组系。 通过对《HSK大纲》形容词意义系统的细致分析,可以看出:《HSK大纲》形容词体系虽然大体上是完整的,但仍有一些不完善的地方。主要有四个方面:1.由于收词不全造成意义体系不够完整;2.由于兼类现象处理不当造成意义体系不够完整;3.由于词性定位不够合理造成意义体系的不完整;4.从结构层次看,由于构词语素与相关复词意义配合的残缺,造成意义体系的不完整。
【关键词】：HSK大纲 词汇 形容词 义类 词表 对外汉语教学
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘 要4-5
• Abstract5-7
• 1 绪 论7-12
• 2 《HSK大纲》形容词词表12-44
• 2.1 词表的编排原则12-17
• 2.2 《HSK大纲》形容词词表17-44
• 3 《HSK大纲》形容词体系完整性评价44-57
• 3.1 由于收词不全造成意义体系不够完整44-46
• 3.2 由于兼类现象处理不当造成意义体系不够完整46-50
• 3.3 由于词性定位不够合理造成意义体系的不完整50-52
• 3.4 从结构层次看，由于构词语素与相关复词意义配合的残缺，，造成意义体系的不完整52-56
• 3.5 关于意义体系的其它问题56-57
• 结 语57-58
• 注 释58-59
• 致 谢59-60
• 参考文献60-64
• 附录 攻读学位期间发表论文64

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 翟颖华;;谈谈初级阶段华文教学词表的研制[J];华文教学与研究;2012年03期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 柯伟智;汉语结果补语与泰语对应形式的对比研究[D];北京大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 钟虹;小句中枢说与对外汉语副词教学关系探究[D];华中师范大学;2011年

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3 罗艺潇;《汉语水平词汇与汉字等级大纲》同素双音名词研究[D];四川外语学院;2011年

4 涂舟;《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲、乙级词汇网络研究[D];华中科技大学;2011年

5 孙博;《汉语水平词汇等级大纲》甲级词汇词性标注研究[D];华中科技大学;2011年

6 李晓晶;《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的名词教学策略研究[D];黑龙江大学;2011年

7 杨苗燕;《汉语水平考试（HSK）词汇大纲》中隐喻词汇教学研究[D];浙江大学;2012年

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本文编号：355737