韩国日据时期汉语会话书《汉语大成》与《支那语大海》比较研究
发布时间：2022-01-16 18:54
韩国的汉语教育历史悠久,但迄今为止,有关韩国汉语教育史的先行研究较少重视近现代韩国开化期及日据时期（1910-1945）的汉语教育情况,这也一定程度上成为理解整个近现代韩国汉语教育史的瓶颈。鉴于此,本文运用文献研究法、对比分析法等对韩国日据时期相隔20年出版的汉语会话书《汉语大成》（1918）和《支那语大海》（1938）进行了研究,比较了二者出版的特殊时代背景与教育政策,以及版本体例、内容话题、代表性词汇等方面的异同,总结出了两本会话书之间的异同点以及特征,希望能对韩国近现代汉语教育史研究提供一定的文献支持和语料参考。本文共由6章组成。第一章是绪论,阐明了本文的选题背景、研究对象及意义、研究现状与研究方法。第二章分析了韩国日据时期的时代背景及其带来的汉语教育政策的变化。第三章介绍了日据时期汉语会话书《汉语大成》（1918）与《支那语大海》（1938）的编者和版本情况,并概述了两本会话书的内容构成和性质,简单比较了两者的体例异同。第四章比较了两本会话书中出现的相似话题,如地理话题、教育话题、经济话题及军事话题等,并分析了由此反映出的韩国日据时期的社会文化现象。第五章对《汉语大成》与《支那...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究对象及意义
1.3 研究现状
1.3.1 对汉语会话书或汉语教育的整体研究
1.3.2 对汉语会话书中韩译音研究
1.3.3 对汉语会话书词汇、语法的研究
1.4 研究方法
第2章 韩国日据时期的教育政策
2.1 时代背景
2.2 教育政策
2.2.1 第一次朝鲜教育令实施期(1911-1921)
2.2.2 第二次朝鲜教育令实施期(1922-1937)
2.2.3 第三、第四次朝鲜教育令实施期(1938-1940)(1941-1945)
第3章 《汉语大成》《支那语大海》的体例比较
3.1 《汉语大成》和《支那语大海》基本概况
3.1.1 《汉语大成》简介
3.1.2 《支那语大海》简介
3.2 《汉语大成》《支那语大海》编写体例比较
3.2.1 《汉语大成》编写体例
3.2.2 《支那语大海》编写体例
3.2.3 二者的体例比较
第4章 《汉语大成》《支那语大海》话题比较
4.1 地理话题
4.2 教育话题
4.3 经济话题
4.4 军事话题
第5章 《汉语大成》《支那语大海》代表词汇比较
5.1 多喒,多咱,幾兒,幾時,甚麽時候
5.2 那兒(哪儿)
5.3 多少,多兒
5.4 禮拜,星期
5.5 夏景天,夏天
5.6 早起,早上
5.7 今兒,今兒個,今天
5.8 氣天,天氣
5.9 賣買,買賣
5.10 珈琲,咖啡
5.11 病院,醫院
5.12 教堂,學堂,學校
5.13 話條子
5.14 敎習
5.15 用工
结论
参考文献
附录
作者简介
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本的语言政策演变路径研究[J]. 韩涛. 日本问题研究. 2016(02)
[2]韩国汉语会话教材600多年的发展变化——以14至20世纪汉语会话书为例[J]. 陈明娥. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2016(02)
[3]从词汇角度看清末域外北京官话教材的语言特点[J]. 陈明娥. 国际汉语学报. 2015(01)
[4]韩国汉语教材现状及研发[J]. 金铉哲. 国际汉语教学研究. 2015(02)
[5]清末民初北京话口语词汇及其汉语史价值——以日本明治时期北京官话课本为例[J]. 陈明娥,李无未. 厦门大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[6]19世纪末至20世纪上半叶韩国汉语教学概况——兼论韩国汉语学习者的民族心理背景[J]. 李明晶. 国际汉语教学动态与研究. 2007(01)
[7]韩国汉语教育史论纲[J]. 金基石. 东疆学刊. 2004(01)
[8]试论朝鲜朝的对译汉音与中国官话方言之关系[J]. 蔡瑛纯. 语言研究. 1999(01)
博士论文
[1]日据时期朝鲜半岛汉语会话教科书语言研究[D]. 李春红.吉林大学 2017
[2]朝鲜时代汉语教科书《象院题语》研究[D]. 李光华.延边大学 2016
[3]朝鮮後期漢語教科書語言研究[D]. 任玉函.浙江大学 2013
[4]基于《汉语大词典》的民国词汇研究[D]. 李娜.山东大学 2011
[5]朝鲜时代汉语官话教科书研究[D]. 岳辉.吉林大学 2008
硕士论文
[1]宋宪奭《自习完璧支那语集成》研究[D]. 金昭希.上海师范大学 2011
本文编号：3593236
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究对象及意义
1.3 研究现状
1.3.1 对汉语会话书或汉语教育的整体研究
1.3.2 对汉语会话书中韩译音研究
1.3.3 对汉语会话书词汇、语法的研究
1.4 研究方法
第2章 韩国日据时期的教育政策
2.1 时代背景
2.2 教育政策
2.2.1 第一次朝鲜教育令实施期(1911-1921)
2.2.2 第二次朝鲜教育令实施期(1922-1937)
2.2.3 第三、第四次朝鲜教育令实施期(1938-1940)(1941-1945)
第3章 《汉语大成》《支那语大海》的体例比较
3.1 《汉语大成》和《支那语大海》基本概况
3.1.1 《汉语大成》简介
3.1.2 《支那语大海》简介
3.2 《汉语大成》《支那语大海》编写体例比较
3.2.1 《汉语大成》编写体例
3.2.2 《支那语大海》编写体例
3.2.3 二者的体例比较
第4章 《汉语大成》《支那语大海》话题比较
4.1 地理话题
4.2 教育话题
4.3 经济话题
4.4 军事话题
第5章 《汉语大成》《支那语大海》代表词汇比较
5.1 多喒,多咱,幾兒,幾時,甚麽時候
5.2 那兒(哪儿)
5.3 多少,多兒
5.4 禮拜,星期
5.5 夏景天,夏天
5.6 早起,早上
5.7 今兒,今兒個,今天
5.8 氣天,天氣
5.9 賣買,買賣
5.10 珈琲,咖啡
5.11 病院,醫院
5.12 教堂,學堂,學校
5.13 話條子
5.14 敎習
5.15 用工
结论
参考文献
附录
作者简介
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本的语言政策演变路径研究[J]. 韩涛. 日本问题研究. 2016(02)
[2]韩国汉语会话教材600多年的发展变化——以14至20世纪汉语会话书为例[J]. 陈明娥. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2016(02)
[3]从词汇角度看清末域外北京官话教材的语言特点[J]. 陈明娥. 国际汉语学报. 2015(01)
[4]韩国汉语教材现状及研发[J]. 金铉哲. 国际汉语教学研究. 2015(02)
[5]清末民初北京话口语词汇及其汉语史价值——以日本明治时期北京官话课本为例[J]. 陈明娥,李无未. 厦门大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[6]19世纪末至20世纪上半叶韩国汉语教学概况——兼论韩国汉语学习者的民族心理背景[J]. 李明晶. 国际汉语教学动态与研究. 2007(01)
[7]韩国汉语教育史论纲[J]. 金基石. 东疆学刊. 2004(01)
[8]试论朝鲜朝的对译汉音与中国官话方言之关系[J]. 蔡瑛纯. 语言研究. 1999(01)
博士论文
[1]日据时期朝鲜半岛汉语会话教科书语言研究[D]. 李春红.吉林大学 2017
[2]朝鲜时代汉语教科书《象院题语》研究[D]. 李光华.延边大学 2016
[3]朝鮮後期漢語教科書語言研究[D]. 任玉函.浙江大学 2013
[4]基于《汉语大词典》的民国词汇研究[D]. 李娜.山东大学 2011
[5]朝鲜时代汉语官话教科书研究[D]. 岳辉.吉林大学 2008
硕士论文
[1]宋宪奭《自习完璧支那语集成》研究[D]. 金昭希.上海师范大学 2011
本文编号：3593236
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