多方言环境下高等师范普通话语音教学策略研究

发布时间：2022-02-09 00:16

　　作为普通话课堂内知识传递的基本表现形式,语音教学在知识课堂的实际开展中具有关键意义和重要作用。但由于学生受教育程度差异,教师教学水平缺陷,周遭教学环境影响以及院校普及施行力度等原因,高等师范内的语音教学开展情况并不能达到预期目标。在本文中,笔者结合语音教学实际情况和普通话教学特点,针对高等师范院校内普通话语音教学的不足之处做出了简要分析,同时依据导致此项教学问题所产生的原因,提出了相对应的解决策略和改进手段,希望可以提升高等师范院校内课堂教学的效率和效果,进而推动高等师范普通话语音教育水平进步。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高等师范普通话语音教学的不足之处
    (一)方言习惯束缚
    (二)网络语言影响
二、 高等师范普通话语音教学的改进措施
    (一)转变语言思维
    (二)注重语感培育
    (三)进行对比学习
    (四)坚持听力训练
    (五)借助网络资源


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职高专学生普通话教学应用初探——以丽江师范高等专科学校为例[J]. 娄丹丹.  国际公关. 2019(07)
[2]基于普通话模拟测试与学习系统的高校普通话课程教学实践浅谈——以川南幼儿师范高等专科学校为例[J]. 杨轲.  教育现代化. 2018(22)
[3]普通话水平测试“命题说话”失分因素分析及教学对策——以阜阳幼儿师范高等专科学校为例[J]. 严岳峰.  阜阳职业技术学院学报. 2018(01)



本文编号：3616024