基于翻转课堂的《幼儿教师口语》课程教学创新模式研究

发布时间：2022-02-18 03:30

　　随着时代的不断发展,信息技术愈加成熟,出现了翻转课堂、"慕课"等新型教学模式,对教学改革具有重要影响。本文就现阶段《幼儿教师口语》课程教学中存在的问题进行了探讨,并提出以翻转课堂教学模式进行教学创新,以期进一步推动教学改革,提高教学效率。 

【文章来源】：陕西教育(高教). 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
翻转课堂教学模式概述
    1.翻转课堂定义
    2.翻转课堂教学模式的特点
现阶段《幼儿教师口语》课程教学中存在的问题
    1.语言基础较为薄弱，语言环境整体较差
    2.学生学习主动性不强，学习效率偏低
    3.学生缺乏团队合作意识，交流互动不够
    4.采用传统授课模式，教学缺乏针对性和专业特色
基于翻转课堂的《幼儿教师口语》课程教学创新模式研究
    1.课前，自主学习
    2.课中，检查引导
    3.课后，温故知新
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学模式在中职幼儿教师口语课程中的应用[J]. 王田.  广西教育. 2018(30)
[2]翻转课堂教学模式在中职教学中的应用研究——以《图形图像处理》为例[J]. 黄家梅.  学周刊. 2018(23)
[3]基于微信公众平台翻转课堂教学模式在中职幼师中的可行性分析[J]. 李燕萍.  创新创业理论研究与实践. 2018(11)
[4]“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用[J]. 王魏.  考试周刊. 2018(09)
[5]“翻转课堂”教学模式在中职课堂的应用与思考[J]. 郑力群.  农村经济与科技. 2017(14)

硕士论文
[1]中职英语教学翻转课堂实施的现状、问题与对策研究[D]. 田莎.湖南师范大学 2016
[2]翻转课堂在中职幼师英语教学中的应用研究[D]. 张嘉莱.广东技术师范学院 2016



本文编号：3630396