浅析方言对普通话教学的影响

发布时间：2022-07-09 16:14

　　在推广普通话和方言资源趋于减少的背景下,学校教学语言方言与普通话并存。方言对普通话教学课堂效果的消极影响有:教师普通话基础差给课堂教学效果造成负面影响、方言影响教师口语清晰度,以及方言影响学生的思维习惯;积极影响有:有利于对传统文化进行传承,有利于乡土教育的开展,方言能够使学生觉得亲切。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、方言与普通话的关系
    (一)普通话与方言的区别
    (二)普通话与方言的联系
二、方言对普通话教学课堂效果的影响
    (一) 方言对普通话教学课堂的消极影响
        1.教师普通话基础差给课堂教学效果造成负面影响
        2.方言影响教师口语清晰度
        3.方言影响学生的思维习惯
    (二)方言在普通话课堂教学中的积极影响
        1.利于对传统文化进行传承
        2.利于乡土教育的开展
        3.方言能够使学生觉得亲切
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代汉语课程融入方言元素的教学改革[J]. 鲍红,翁迎.  安庆师范大学学报(社会科学版). 2019(03)
[2]也论“方言文化进课堂”[J]. 李佳.  语言文字应用. 2017(02)
[3]语言生态背景下方言教育的功能及对策[J]. 赵则玲.  宁波大学学报(教育科学版). 2017(01)
[4]闽南方言与文化在语文教学中的渗透策略[J]. 吴秀菊.  语文天地. 2016(25)
[5]德宏州少数民族双语教育回顾与反思[J]. 王春雷.  课程教材教学研究(教育研究). 2014(04)
[6]论语文教学中的方言运用[J]. 陈青.  当代教育理论与实践. 2013(07)
[7]中学语文中鲁迅作品的教学[J]. 钱理群.  教育研究与评论(中学教育教学). 2012(01)
[8]方言资源在语文教育中的特殊地位[J]. 王又新.  贵州教育学院学报(社会科学). 2006(03)
[9]方言在普通话教学中的借用方法及意义[J]. 柏莹,赵宇红.  扬州教育学院学报. 2003(04)



本文编号：3657423