二语语用发展动态系统构建

发布时间：2022-08-01 16:42

　　二语语用习得研究是二语习得研究的重要内容,旨在揭示二语学习者的语用习得过程。现有语用习得研究多基于简化主义,探讨学习者的语用能力发展与某一影响因素之间的线性关系,难以全面揭示语用发展过程。二语语用发展是各因素互相影响、作用的复杂动态系统。基于动态系统理论,结合语用习得研究成果,厘清各因素之间的关系,构建二语语用发展动态系统,重点阐述该系统的复杂性与动态性,并讨论二语语用发展动态系统对语用习得与教学的启示。 

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【文章目录】：
1 动态系统理论要义
2 二语语用发展动态系统构建
    2.1 语言与文化差异
    2.2 学习者内部系统
        2.2.1 语言系统
        2.2.2 学习者个体差异
    2.3 学习者外部系统
        2.3.1 社会、文化环境
        2.3.2 学习环境
3 二语语用发展的复杂性
4 二语语用发展的动态性
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]语用迁移研究及其对外语教学的启示[J]. 古洁,卢仁顺.  东华理工大学学报(社会科学版). 2016(02)
[2]英语专业学生外语语用能力发展的历时研究[J]. 黄玮莹,颜小英.  东华理工大学学报(社会科学版). 2014(02)
[3]中国学生英语水平与语用能力发展研究[J]. 刘建达,黄玮莹.  中国外语. 2012(01)
[4]英汉道歉用语的语用对比研究[J]. 范镜春.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2005(04)
[5]语用迁移研究述略[J]. 卢仁顺,夏桂兰.  东华理工学院学报(社会科学版). 2005(01)



本文编号：3667809