小学一年级语文教材颜色词研究
发布时间：2022-12-10 16:09
一年级是儿童开始接受正式阅读和书写训练的阶段,也是儿童对词汇意义获得并掌握的关键期。颜色词是现代汉语词汇的重要组成部分,不管是口语还是书面语都是极其重要的。本文通过汉语基本颜色词的研究,包括颜色词的定义、构词方式,结合一年级儿童对颜色词的认知规律,五种小学一年级语文教材版本及课外经典读物的颜色词收录与分析,对颜色词进行一个较为全面的探究。通过对小学一年级儿童教材颜色词认知的探究,指出当前教材中收录颜色词存在的不足,对教师颜色词的教学提供一定的建议和策略。为制定颜色词的习得标准、教材中颜色词的选用、教学要求提供参考。本文的创新点在于将儿童语言中颜色词与其实际的运用相结合,不是简单的将颜色词的定义进行说明,而是将颜色词的派生及其在儿童语言中的出现的频次和功能进行了分析说明。让儿童对于颜色词的运用和理解更进一步,同时对小学一年级教材与课外读物中的颜色词进行分析研究,对教师在今后的颜色词教学过程中提出了一定的建议,为学龄初儿童颜色词学习提供一定的依据。
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究对象与内容
1.1.2 研究的意义
1.1.3 研究方法
1.2 文献研究综述
1.2.1 国外颜色词研究现状
1.2.2 国内颜色词研究现状
1.3 儿童认知理论对汉语颜色词研究的意义
1.3.1 儿童语言认知理论与语言学
1.3.2 儿童认知理论对汉语颜色词研究的意义
第2章 汉语颜色词的研究
2.1 汉语颜色词的定义及来源
2.1.1 汉语颜色词的定义
2.1.2 汉语颜色词的发展
2.2 汉语颜色词的构词方式
2.2.1 单纯颜色词
2.2.2 合成颜色词
2.3 颜色词的特点与作用
2.3.1 颜色词的特点
2.3.2 颜色词的作用
第3章 一年级儿童对颜色词的习得与运用
3.1 一年级儿童对颜色词的习得规律
3.2 儿童对颜色词的认知理据
3.2.1 转喻与借物呈色
3.2.2 隐喻与托义于色
3.3 一年级儿童对颜色词的运用
第4章 教材与课外读物的颜色词的收录分析
4.1 五个版本教材颜色词的收录
4.1.1 人教版小学一年级颜色词收录
4.1.2 沪教版小学一年级颜色词收录
4.1.3 苏教版小学一年级颜色词收录
4.1.4 语文版小学一年级颜色词收录
4.1.5 北师大版小学一年级语文教材颜色词收录
4.2 五个版本颜色词的收录对比
4.2.1 五个版本教材中颜色词的收录对比
4.2.2 五个版本教材中颜色词的收录分析
4.3 小学一年级课外读物颜色词收录
4.3.1 一年级课外阅读选读篇目中的颜色词收录情况
4.3.2 经典完全本《我和小姐姐克拉拉》
4.3.3 《安徒生童话》和《格林童话》中颜色词的收录情况
4.3.4 《红鞋子》中颜色词的收录
4.4 教材颜色词与课外读物颜色词的对比分析
第5章 结论与反思
5.1 小学一年级语文教材及课外读物中颜色词的分析
5.1.1 目前存在的不足之处
5.1.2 面对现状提出的解决方案
5.2 对今后一年级语文教材编写中颜色词的收录及教学建议
5.2.1 适龄性策略
5.2.2 颜色词教学技巧
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]ABB式颜色形容词的认知理据探析[J]. 宫健宇. 现代交际. 2016(14)
[2]现代汉语“雪白”类颜色词研究[J]. 李泽如. 学语文. 2015(01)
[3]汉语颜色词研究文献综述[J]. 董佳. 海外华文教育. 2009(04)
[4]汉语常用颜色词的概念结构[J]. 张积家,段新焕. 心理学探新. 2007(01)
[5]3~6岁儿童对11种基本颜色命名和分类研究[J]. 张积家,陈月琴,谢晓兰. 应用心理学. 2005(03)
[6]汉语色彩范畴的表达方式[J]. 李红印. 语言教学与研究. 2004(06)
[7]现代汉语口语词和书面语词的差异初探[J]. 曹炜. 语言教学与研究. 2003(06)
[8]儿童空间维度形容词发展顺序的理论解释[J]. 胡德明. 世界汉语教学. 2003(03)
[9]儿童词汇习得:社会语用认知的发展过程——儿童词汇习得理论假设评述[J]. 蔡蔚,曾衍桃. 清华大学教育研究. 2002(S1)
[10]谈色彩词中的特殊成员:物色词[J]. 叶军. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2002(05)
硕士论文
[1]现代汉语颜色词的认知研究[D]. 王依平.黑龙江大学 2010
[2]现代汉语颜色词之认知研究[D]. 杨蕾.扬州大学 2009
[3]2-5岁儿童空间维度形容词“高/低”的语义认知研究[D]. 杨继芬.上海师范大学 2009
[4]词汇呈现方式对儿童汉语词汇习得的影响[D]. 侯伟.山东大学 2008
[5]汉语颜色词研究[D]. 梁娟.重庆师范大学 2008
[6]英汉颜色词认知对比研究[D]. 罗莉娅.湖南师范大学 2006
[7]汉语颜色词研究[D]. 远征.上海师范大学 2004
[8]汉语色彩词研究[D]. 李尧.南京师范大学 2002
本文编号：3717073
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究对象与内容
1.1.2 研究的意义
1.1.3 研究方法
1.2 文献研究综述
1.2.1 国外颜色词研究现状
1.2.2 国内颜色词研究现状
1.3 儿童认知理论对汉语颜色词研究的意义
1.3.1 儿童语言认知理论与语言学
1.3.2 儿童认知理论对汉语颜色词研究的意义
第2章 汉语颜色词的研究
2.1 汉语颜色词的定义及来源
2.1.1 汉语颜色词的定义
2.1.2 汉语颜色词的发展
2.2 汉语颜色词的构词方式
2.2.1 单纯颜色词
2.2.2 合成颜色词
2.3 颜色词的特点与作用
2.3.1 颜色词的特点
2.3.2 颜色词的作用
第3章 一年级儿童对颜色词的习得与运用
3.1 一年级儿童对颜色词的习得规律
3.2 儿童对颜色词的认知理据
3.2.1 转喻与借物呈色
3.2.2 隐喻与托义于色
3.3 一年级儿童对颜色词的运用
第4章 教材与课外读物的颜色词的收录分析
4.1 五个版本教材颜色词的收录
4.1.1 人教版小学一年级颜色词收录
4.1.2 沪教版小学一年级颜色词收录
4.1.3 苏教版小学一年级颜色词收录
4.1.4 语文版小学一年级颜色词收录
4.1.5 北师大版小学一年级语文教材颜色词收录
4.2 五个版本颜色词的收录对比
4.2.1 五个版本教材中颜色词的收录对比
4.2.2 五个版本教材中颜色词的收录分析
4.3 小学一年级课外读物颜色词收录
4.3.1 一年级课外阅读选读篇目中的颜色词收录情况
4.3.2 经典完全本《我和小姐姐克拉拉》
4.3.3 《安徒生童话》和《格林童话》中颜色词的收录情况
4.3.4 《红鞋子》中颜色词的收录
4.4 教材颜色词与课外读物颜色词的对比分析
第5章 结论与反思
5.1 小学一年级语文教材及课外读物中颜色词的分析
5.1.1 目前存在的不足之处
5.1.2 面对现状提出的解决方案
5.2 对今后一年级语文教材编写中颜色词的收录及教学建议
5.2.1 适龄性策略
5.2.2 颜色词教学技巧
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]ABB式颜色形容词的认知理据探析[J]. 宫健宇. 现代交际. 2016(14)
[2]现代汉语“雪白”类颜色词研究[J]. 李泽如. 学语文. 2015(01)
[3]汉语颜色词研究文献综述[J]. 董佳. 海外华文教育. 2009(04)
[4]汉语常用颜色词的概念结构[J]. 张积家,段新焕. 心理学探新. 2007(01)
[5]3~6岁儿童对11种基本颜色命名和分类研究[J]. 张积家,陈月琴,谢晓兰. 应用心理学. 2005(03)
[6]汉语色彩范畴的表达方式[J]. 李红印. 语言教学与研究. 2004(06)
[7]现代汉语口语词和书面语词的差异初探[J]. 曹炜. 语言教学与研究. 2003(06)
[8]儿童空间维度形容词发展顺序的理论解释[J]. 胡德明. 世界汉语教学. 2003(03)
[9]儿童词汇习得:社会语用认知的发展过程——儿童词汇习得理论假设评述[J]. 蔡蔚,曾衍桃. 清华大学教育研究. 2002(S1)
[10]谈色彩词中的特殊成员:物色词[J]. 叶军. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2002(05)
硕士论文
[1]现代汉语颜色词的认知研究[D]. 王依平.黑龙江大学 2010
[2]现代汉语颜色词之认知研究[D]. 杨蕾.扬州大学 2009
[3]2-5岁儿童空间维度形容词“高/低”的语义认知研究[D]. 杨继芬.上海师范大学 2009
[4]词汇呈现方式对儿童汉语词汇习得的影响[D]. 侯伟.山东大学 2008
[5]汉语颜色词研究[D]. 梁娟.重庆师范大学 2008
[6]英汉颜色词认知对比研究[D]. 罗莉娅.湖南师范大学 2006
[7]汉语颜色词研究[D]. 远征.上海师范大学 2004
[8]汉语色彩词研究[D]. 李尧.南京师范大学 2002
本文编号：3717073
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