葡萄牙里斯本大学孔子学院汉语教学现状调查研究

发布时间：2022-12-10 22:33

　　“汉语热”在全球范围内持续升温。中国和世界各国不仅在政治、经济、文化等领域不断加强合作,在教育方面的交流合作速度也不断加快。2006年至今,葡萄牙国内一共已经建立了4所孔子学院。作为葡萄牙的首都,里斯本大学孔子学院作为中国文化推广的机构、在葡萄牙汉语教学等方面已经获得全国最高的地位。虽然葡萄牙汉语教学的发展速度非常快,但是孔子学院在课程设置、教学时间安排、教材、教师培训计划等方面还存在很多问题,需要得到改善。目前少有人对里斯本大学孔子学院的教学现状进行全面的调查研究,因此,笔者会针对里斯本大学孔子学院的教学现状和存在问题进行一个调查,使我们能及时地采取相关策略解决教材、教师培训、满足学习者需求等问题,为里斯本大学孔子学院的管理者和教师们提供参考,以提高教学质量,促使里斯本大学孔子学院更好发展。本篇论文还打提供葡萄牙汉语教学这个方面提出来一些相关的建议,进而把葡萄牙汉语国际推广和中华文化传播推向一个新的高度。论文从葡萄牙里斯本大学孔子学院的历史状况、现状及目前存在的问题等方面进行调查研究。重点调查里斯本大学孔子学院目前的课程设置、教材使用、师资状况、教学方法、教师培训需求、汉语学习者背景... 

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘由及意义
        一、选题的缘由
        二、研究意义
    第二节 研究思路及研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第三节 文献研究综述
        一、国内外对孔子学院的研究现状
        二、葡萄牙孔子学院研究现状
        三、小结评述
第二章 葡萄牙里斯本大学孔子学院发展历程
    第一节 葡萄牙里斯本大学孔子学院的成立
        一、葡萄牙里斯本大学孔子学院的成立背景
        二、葡萄牙里斯本大学孔子学院的成立过程
    第二节 葡萄牙里斯本大学孔子学院的发展概况
        一、里斯本大学孔子学院教学基本情况
        二、里斯本大学孔子学院文化推广活动情况
    第三节 里斯本大学孔子学院汉语课程设置现状
        一、2017年里斯本大学孔子学院新课程情况
        二、2017年里斯本大学孔子学院教材情况
        三、2017年里斯本大学孔子学院新开设的课堂
第三章 里斯本大学孔子学院汉语教学现状及调查分析
    第一节 里斯本大学孔子学院汉语学习者现状及调查分析
        一、学生问卷调查对象
        二、初级学生调查情况分析
        三、中级学生调查问卷情况以及调查结果分析
        四、高级学生问卷调查分析
    第二节 里斯本孔子学院汉语教师现状及调查分析
        一、汉语教师教学现状
        二、里斯本大学孔子学院中方院长对教学现状的看法
第四章 里斯本大学孔子学院目前存在问题与相关建议
    第一节 里斯本大学孔子学院汉语教学存在问题
    第二节 对里斯本大学孔子学院的建议
结语
附录
    附录1
    附录2
    附录3
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代葡萄牙对外语言推广政策及启示[J]. 刘全.  天津外国语大学学报. 2016(05)
[2]葡萄牙中小学汉语课堂管理及案例分析——以波尔图国际学校等5所中小学为例[J]. 董淑慧.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(01)
[3]孔子学院与歌德学院比较研究[J]. 李湘萍.  当代教育理论与实践. 2012(11)
[4]孔子学院的发展现状、问题及趋势[J]. 徐丽华.  浙江师范大学学报(社会科学版). 2008(05)

硕士论文
[1]都柏林大学孔子学院汉语教学调查报告[D]. 申贤淑.中山大学 2016
[2]安哥拉内图大学孔子学院汉语教学情况调查报告[D]. 李汤.广东外语外贸大学 2016
[3]智利中学生汉语学习行为研究及对策[D]. 姚煜.广东外语外贸大学 2016
[4]意大利米兰大学孔子学院汉语教学现状调查报告[D]. 齐亚拉（Lo Gullo Chiara）.辽宁师范大学 2015
[5]智利圣尼古拉斯多功能中学汉语教学现状调查[D]. 宁晓雯.广东外语外贸大学 2015
[6]维也纳大学孔子学院发展及现状调查研究[D]. 戴瑶.北京外国语大学 2014
[7]初级综合教材《当代中文》葡语版的针对性问题研究[D]. 徐大千.湖北大学 2014
[8]葡萄牙语数词—从语法和文化角度下与汉语数词的对比[D]. 沈璐.上海外国语大学 2013
[9]对巴西葡语学生对外汉语语音教学的探究[D]. 杨帆.湖北大学 2011



本文编号：3717640