国内外课例研究述评(2009—2019)——现状与展望

发布时间：2024-02-27 00:08

　　课例研究是教师教育领域的热点话题之一。本研究采用文献分析法,回顾了近十年(2009—2019年)国内外课例研究的26篇实证研究文章,从总体发文情况、研究设计、研究内容等维度进行分析、归纳和总结。研究发现:(1)从总体发文量看,国内外课例研究实证研究数量匮乏。(2)从研究设计看,研究参与者以中小学数学、科学教师为主,鲜有研究关注高校教师和外语教师;研究方法以质性研究为主。(3)从内容分析看,已有研究主要探讨课例研究对教师发展的积极作用,开展课例研究的影响因素以及信息技术与课例研究的融合。最后,本研究展望了课例研究领域的发展前景,以期为课例研究在我国的本土化提供启示。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
1 引言
2 研究设计
    2.1 研究问题
    2.2 研究方法
3 结果分析
    3.1 总体发文情况
        3.1.1 总发文量
        3.1.2 发文趋势
    3.2 研究设计
        3.2.1 研究参与者
        3.2.2 研究方法
    3.3 研究内容
        3.3.1 理论取向
        3.3.2 研究内容
            3.3.2.1 课例研究对教师专业发展的作用
            3.3.2.2 课例研究实施过程的影响因素
            3.3.2.3 课例研究与信息技术的融合
        3.3.3 研究不足
            (1)实证研究总量不足。
            (2)关注的群体和学科较为单一。
            (3)研究内容缺乏对课例研究效应的持续时间和促学效果的探索。
4 课例研究的前景展望与启示
    4.1 前景展望
    4.2 对我国课例研究的启示
        第一,提升课例研究相关实证研究的“质”和“量”。
        第二,我国课例研究需要不断夯实理论基础。
        第三,我国课例研究也应扩大研究范围。
5 结语



本文编号：3912067